學困生困嗎？

摘 要：減少學困生，是每個教師夢中之愿?？墒?，消極的減少學困生，是教育的大忌，是為師的敗筆；積極的策略減少學困生，才是硬道理。

關鍵詞：學困生；困；關愛

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）29-072-01

一、學困生究竟“困”在哪里呢？現我就結合自己的教學經驗簡略談談：

1、基礎不牢，漸變學困

學習——就像火車的車輪一樣，輪輪相接，環環相扣，哪個環節出現問題，必然導致脫節或出軌。尤其是數學，一天不學，天天難學。一環緊扣一環，環環相連，尤其不可掉鏈。很多學生就是在學習過程中，因為一節課的耽誤或者一個課堂的關鍵之處打了盹，沒有弄清楚知識點的關鍵和要害，自己也沒有及時補上，導致一時間學習的糊涂，在自我思想上形成了“我笨”的觀念，于是破罐破摔，天長日久，就漸變成了學困狀況。

2、生理缺陷，導致學困

由于天生眼、耳、口、手等不健康的學生，在學習過程自然跟不上節奏，在心里上也產生自卑，于是造成學習的欠賬，逐漸導致學困。

3、親情破裂，造成學困

當今，隨著離婚率的增長，單親家庭日有所增，孩子在家中應有的愛不全，學生在家缺乏安全感、親情感，學習無心，學則無勁，整天沉迷于電腦、游戲之中，造成厭學、逃學，最后生成學困。

4、天生智障，形成學困

天生智障，智力低下，學習不濟，形成學困。這種狀態的學生畢竟是少數，據有關報道，智障者不過萬分之一也。當然一個教學班難免遇上這樣的學生，畢竟一萬個孩子中有那么一人，這樣的孩子總要上學的，到學校能撿一個知識算一個知識，學一個知識總得填補一些認知上的空白。

二、面對此種情況，我們教師又該怎么做呢？

1、賞識，給予激情

對待生理有缺陷學生，我們不能用歧視的眼光去看他，要賞識。記得一九九五年我所教的一名學生，姓馮，生下來就是隆胸畸形兒，手腳變形，說話發音不全，是一個典型的集生理殘疾于身的特殊個體。那一年他從外地轉入我班讀六年級，他自己非常自卑，活動的空間只有廁所和座位。我了解了學生的基本情況后，把他叫到我的辦公室，悉心給他講張海迪的故事，并從鄰水書店專程購回買殘疾人的勵志故事書籍，簽上名贈送給他。把書送到他手中，嘴唇不停地抖動，想說什么，由于說話的障礙，沒能說出想要表達的話。從他眼里含著的淚花，我讀懂了，這孩子從心底里感受到老師對他的愛，沒有放棄他。最后他用點頭的方式作出了我能讀懂的回答。這孩子從那以后，以故事書為伴，開始了他學習的旅程。第二年開學初，他獲得了全國作文競賽一等獎，我問他是怎么取得的成績，他沒有回答，從書包里翻出一個筆記本教給了我。一個筆記本上寫滿了日記和讀書摘錄。還依稀記得第一個日記里歪歪邪邪地寫道：我今天好感動，我原以為自己是一個不會被人重視的人，老師沒有放棄我，還鼓勵我，身殘志不能殘，我要像張海迪姐姐那樣，努力做一個有用的人……

這孩子在我和語文老師的一齊配合下，畢業考試以全縣第十五名的好成績考上了鄰水中學。現在這孩子自己在鄰水開了一家廣告公司，生意紅紅火火。生理的缺陷不可怕，可怕的是在教育上對這部分的放棄。

2、關愛，彌補缺知

基礎不牢造成學困，不就是學習上欠了點債嗎？欠債必還，這是非常淺顯的道理?？墒呛⒆泳鸵驗槟敲磶状螌W習欠下了債，考試成績不如人意，因此老師就人為地欠下他一筆愛的債，天長日久，他欠學習債，老師欠他感情債，最后讓孩子破罐破摔，直至一落千丈。面對這樣的孩子，最佳的辦法就是教師用真情去打動他，用關愛去點擊他學習的熱情，用信任去點燃他希望的星星之火。相信一個真理，好孩子是夸出來的，面對這樣的學生，我們要用放大鏡觀察他的閃光點，用高音喇叭去表揚他的優點，用耳語的方式去輕敲他的缺點。孩子是情感豐富的人，一定會領悟老師在重視他，他懂得用什么來回報愛。教學中，我們還可以給學生降低學習要求；讓差生當收作業的管理員；把差生的點點“優秀”張貼在班級表揚欄里……用期待的情感激發學生，這樣學生的積極性和上進心就可圈可點。

3、真情，給以溫暖

單親孩子應擁有的愛殘缺，作為老師對這部分孩子要更加傾注愛。若你輕柔而文雅地撫摩我，若你望著我并對我微笑，若你開口前先傾聽我的話語。我便可以長大，真正的長大…… 這稚嫩而天真語句里，卻透謝著孩子的渴望和天性。學困生更渴望我們傾聽他們的心聲，渴望我們去理解他們，渴望我們去幫助他們。因為他們是班里壓力最大、負擔最重的學生。

4、降低要求，分層對待

學困生最大苦惱就是跟不上同班同學的學習節奏，不能像其他同學一樣完成應有的學習任務，我們何必煞費苦心的一定要把五個指頭扯成一樣長呢？降低學習要求，中等以上學生完成的作業量，我們可以給他們打折的辦法，讓他動一動能完成其力所能及的任務，讓他也能享受到完成任務后的快樂和成就感，給他進步的起點。千里之行，始于足下。欲其登高，先行第一步。學困生有學習的甜頭，他自然會去摘更大更好的果實。

5、集中成班，清理欠賬

學困生在學習過程中欠下了一筆基礎知識債，如果不給他們及時的理清，這筆債將成為他終身的債。本期，我把六年級四個班的差生集中成班，把沒有學習到的知識羅列出清單，有計劃的給他們一一補償，清理欠賬，漸漸地學困生少了。

6、兵教兵，共求進步

兵教兵是洋思中學發明的轉差方式。在教學中，如果有效運用，不僅可以減輕教師的工作負擔，而且可以達事半功倍的效果。兒童語言最簡單、最直接、最容易被同齡人所接受，課內外發動優秀學生一幫一、一帶一，既鍛煉優秀學生能力，又增進同學友誼，一舉多得，省時省事。

總之，只要我們老師愿意付出，拿出真情、真愛，所教班級的學困生就會得到轉化，數量自然越來越少，這樣，學困生還會“困”嗎！