如何在高中化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)保教育

摘 要：經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提高了人們的物質(zhì)、文化生活，同時(shí)對(duì)我們的生存環(huán)境帶來(lái)了威脅，環(huán)境問(wèn)題已經(jīng)成為了筮待解決的問(wèn)題之一。化學(xué)和環(huán)境、以及工業(yè)的發(fā)展有著緊密聯(lián)系，在化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)保教育是每一位高中化學(xué)教師的教學(xué)任務(wù)之一。本文從課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、多種活動(dòng)的開展等方面介紹了如何滲透環(huán)保教育。

關(guān)鍵詞：化學(xué)；環(huán)保教育；課堂教學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）29-074-01

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，人們的日常生活已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化。但是在人們生活日益改善的同時(shí)，我們也會(huì)經(jīng)常聽(tīng)到這樣一些消息：某地刮起了沙塵暴，某地下起了酸雨，某地出現(xiàn)了地震等等。當(dāng)我們對(duì)這些現(xiàn)象的出現(xiàn)進(jìn)行感嘆的同時(shí)，是否意識(shí)到這些問(wèn)題的出現(xiàn)和我們的行為有著直接的關(guān)系？工業(yè)的發(fā)展為我們的物質(zhì)生活提供了充裕的保證，但是在工業(yè)發(fā)展進(jìn)程當(dāng)中化肥、農(nóng)藥的任意使用，工業(yè)廢水、廢氣、固體廢棄物等的任意排放給我們所生存的環(huán)境帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。人類的生存和自然環(huán)境息息相關(guān)，但是當(dāng)前環(huán)境污染已經(jīng)成為了世界性的難題之一，“環(huán)保”已經(jīng)成為了當(dāng)前的熱門話題之一。

重視環(huán)境問(wèn)題是每一個(gè)人的責(zé)任。化學(xué)是一門和人們的日常生活、生產(chǎn)有著密切聯(lián)系的學(xué)科，工業(yè)的發(fā)展離不開化學(xué)，化學(xué)又和環(huán)境有著緊密的聯(lián)系，在化學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。在高中化學(xué)教學(xué)中，教師在向?qū)W生講授化學(xué)知識(shí)的同時(shí)，要向?qū)W生滲透環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生在潛移默化中形成環(huán)保意識(shí)，樹立環(huán)保的法制觀念，養(yǎng)成自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣，為美好環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和和諧發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。從而從整體上提高全民的環(huán)保意識(shí)。作為一名高中化學(xué)教師，如何在化學(xué)教學(xué)中向?qū)W生滲透環(huán)保意識(shí)，是值得每一位化學(xué)教師不斷深思的問(wèn)題。現(xiàn)筆者結(jié)合化學(xué)教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勅绾卧诟咧谢瘜W(xué)教學(xué)中滲透環(huán)保教育。

一、在高中化學(xué)課堂教學(xué)中要注重滲透環(huán)保教育

化學(xué)和環(huán)境有著密切的聯(lián)系，在化學(xué)課堂教學(xué)中把化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和環(huán)保教育結(jié)合起來(lái)可以提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，同時(shí)還可以提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。因此，作為一名化學(xué)教師在備課過(guò)程當(dāng)中，要深入研究化學(xué)教材和教學(xué)大綱，把化學(xué)教學(xué)內(nèi)容中和環(huán)境有關(guān)的知識(shí)挖掘出來(lái)，找準(zhǔn)教學(xué)素材，并通過(guò)多種形式把知識(shí)展示給學(xué)生，讓學(xué)生在活躍的課堂氛圍中增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心。例如：在學(xué)習(xí)《改善大氣質(zhì)量》的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以先向?qū)W生展示一些和環(huán)境污染有關(guān)的圖片或者視頻資料，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染的危害性。在對(duì)空氣的成分進(jìn)行介紹時(shí)，除了向?qū)W生介紹一些相對(duì)固定的成分之外，還應(yīng)該向?qū)W生介紹因工業(yè)發(fā)展排放到空氣中的有害氣體。例如一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮、二氧化碳等等，這些有害氣體可以使氣溫升高產(chǎn)生溫室效應(yīng)，可以使雨水變酸形成酸雨等。在學(xué)習(xí)《獲取純凈的水》的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師要讓學(xué)生了解水對(duì)人們的重要性，廢水、污水任意排放給人們帶來(lái)的影響，讓學(xué)生懂得如何處理硬水等知識(shí)。

教師在講授相關(guān)課程時(shí)，還可以向?qū)W生多列舉一些實(shí)例，喚醒學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。隨著工業(yè)的飛速發(fā)展，環(huán)境污染問(wèn)題頻頻發(fā)生，例如：馬斯河谷煙霧事件、松花江重大水污染事件等。由于環(huán)境污染帶來(lái)了諸如溫室效應(yīng)、核泄漏、臭氧層空洞等諸多問(wèn)題，使得農(nóng)田受到破壞、雪山融化、土地大面積沙漠化等等。尤其是在我國(guó)，工業(yè)得到了高速發(fā)展，但是人們的環(huán)保意識(shí)較差，環(huán)境問(wèn)題已經(jīng)成為了一個(gè)筮待解決的問(wèn)題。通過(guò)這些實(shí)例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的緊迫性。同時(shí)，教師還可以結(jié)合身邊的具體實(shí)例向?qū)W生進(jìn)行講授，通過(guò)身邊的具體現(xiàn)象讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)環(huán)境是我們每一個(gè)人的責(zé)任。

二、在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中向?qū)W生滲透環(huán)保教育

化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)的主要手段。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中向?qū)W生滲透環(huán)保教育，是培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的重要途徑。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要以身作則增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。在實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備階段，教師要精心準(zhǔn)備，并讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)的具體操作，針對(duì)有毒氣體應(yīng)該如何防止泄漏以及處理，實(shí)驗(yàn)當(dāng)中產(chǎn)生的廢棄物如何進(jìn)行處理等。在實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備階段就向?qū)W生滲透環(huán)保知識(shí)。在具體操作過(guò)程當(dāng)中，教師要嚴(yán)格按照規(guī)范的程序進(jìn)行操作，為學(xué)生做出榜樣。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，教師要注重對(duì)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)，減少化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)環(huán)境造成的危害。例如對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行改進(jìn)。當(dāng)涉及到硫的燃燒時(shí)，教師可以把沾有濃氫氧化鈉溶液的硬紙片蓋在集氣瓶口以防二氧化硫造成空氣的污染。教師還可以讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)當(dāng)中減少實(shí)驗(yàn)藥品的使用量，減少污染。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師還應(yīng)該向?qū)W生介紹化學(xué)藥品的性質(zhì)，讓學(xué)生懂得根據(jù)化學(xué)藥品的性質(zhì)如何正確保存。例如：硝酸見(jiàn)光易分解和揮發(fā)，應(yīng)儲(chǔ)存在棕色瓶子中，以免污染空氣。

通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生可以更加直觀的了解和學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。通過(guò)在化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)保教育，可以讓學(xué)生在潛移默化中懂得如何進(jìn)行環(huán)保，形成環(huán)保意識(shí)。

三、在高中化學(xué)教學(xué)中可以舉辦多種活動(dòng)向?qū)W生滲透環(huán)保教育

環(huán)境問(wèn)題是當(dāng)前我們所面臨的一個(gè)重要問(wèn)題，在化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行環(huán)保教學(xué)不應(yīng)該僅僅局限的課堂教學(xué)當(dāng)中，還要通過(guò)多種活動(dòng)的開展來(lái)進(jìn)行。1、教師可以通過(guò)舉辦和環(huán)保有關(guān)的化學(xué)知識(shí)講座增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教師可以在學(xué)生現(xiàn)有的化學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)之上，結(jié)合社會(huì)上的熱點(diǎn)環(huán)境問(wèn)題為學(xué)生舉辦環(huán)境方面的講座，拓展學(xué)生的知識(shí)面。2、教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生去企業(yè)參觀，進(jìn)行實(shí)地調(diào)查。教師在學(xué)生進(jìn)行實(shí)地調(diào)查的同時(shí)，要讓學(xué)生仔細(xì)觀察企業(yè)是如何處理廢氣、廢渣、廢棄物的，讓學(xué)生找出不足之處，并提出自己的建議。3、教師還可以為學(xué)生舉辦環(huán)保方面的知識(shí)競(jìng)賽。教師讓學(xué)生平時(shí)多閱讀相關(guān)的報(bào)紙、雜志，從網(wǎng)上搜集相關(guān)的環(huán)保資料，讓學(xué)生做出充裕的準(zhǔn)備，通過(guò)知識(shí)競(jìng)賽的方式檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何。

隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人們的物質(zhì)、文化生活水平不斷提高，但是環(huán)境污染問(wèn)題也日益突出。在高中化學(xué)教學(xué)中向?qū)W生滲透環(huán)保教育具有積極的作用，因此化學(xué)教師在化學(xué)教學(xué)中要把環(huán)保教育貫徹始終，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任心，使我們的生活環(huán)境越來(lái)越美好。