探究中學生語文快速閱讀能力的培養

摘 要：要想切實有效地培養中學生的快速閱讀能力，單靠課堂那點訓練還遠不夠，還必須重視習慣的培養。教師必須深入細致地了解學生的基本情況，因材施教。在進行快速閱讀前，教師應將培養能力的目的、方法、要求等告訴學生，使他們心理上有準備。當他們遇到困難時，這樣才有可能取得應有的效果。

關鍵詞：視覺運動；閱讀目標；閱讀方法；閱讀能力；閱讀習慣

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）29-076-01

中學生的快速閱讀是中學語文教學過程中很值得探討和研究的一個重要課題，是日益盛行的讀書方法。它不單是指眼睛看過文字的快速，更主要的是理解的快速、想象的快速、記憶的快速。因此，快速閱讀法不同于一般的瀏覽，而是注重讀書質量的一種創造性的理解過程。

為了提高閱讀的速度和質量，可以采取比較固定的讀書程序，，每次閱讀時讓學生都遵循這個程序，在腦子里形成“定勢”，從而養成讀書要講速度又需求甚解的習慣。只要一看書，就會自然地、習慣地循著下面七項內容去讀，這樣就能讀得快。七項內容是：文章的題目；文章的作者；文章的出處及發表時間；文章的基本內容；文章所涉及到的重要事實（或重要詞語、句子）； 文章的特點或有爭議之處；文章的新觀點、新思想，以及讀后的啟示。由于這七項內容包括了一般的瀏覽，甚至研究問題時所尋找的內容，而且其中不單要有記憶，還需要有思考，選取有用的信息，略過對自己用途不大的內容，所以進行這種能力培養時，在閱讀速度提高的同時，理解能力、閱讀能力也會相應得到提高。

快速閱讀是有規律可循的。所謂快速閱讀就是利用視覺運動的規律，通過一定的方法訓練，在較短的時間里閱讀大量書報資料的一種科學的學習方法。快速閱讀這一概念的內涵應有以下幾個屬性構成，即閱讀文學材料的快速性；閱讀文學材料的無聲性；閱讀方法的科學性。

一、閱讀文學材料的快速性

要想達到此目的，關鍵是眼肌能訓練，即用特殊方法，使眼肌能靈活自如，達到視角，視幅，視停，視移等視覺最佳狀態，使視線如行云流水般地快速閱讀，當眼肌能訓練適應之后，可采用快速閱讀初級方法之一：跳讀法。所謂跳讀法就是指眼光從一個\"字群\"跳到另一個\"字群\"進行識讀（字群是由多個單詞組成的）這個過程眼球按\"凝視--跳躍--凝視\"的程序進行連續，不斷運動，當跳讀練習熟練之后，我們可進行練習擴大視力識讀文字的單位面積的訓練，這樣就能縮短凝視時間，達到快速閱讀的目的。

二、閱讀文字材料的無聲性

上面我們介紹的只是快速閱讀的先決條件，速讀的關鍵還在于\"無聲\"訓練，在閱讀速度上，無聲要比有聲快，無聲閱讀只是運用眼和腦兩大器官，省去了口的發音和耳朵的監聽，因而它的速度要快，快速閱讀的信息變換方式為：書面信息->眼睛掃描信息->大腦記憶中樞的信息。因此我們應用特殊的方法和手段消除讀音和心音，特殊手段就是用自身單聲調鼻音，單聲調心聲或外界背景音樂抵消并消除讀音和心音的手段，對特殊頑固的不發音不能閱讀的人，還可用一套自創歌曲，邊唱邊讀，最后達到無音。

三、閱讀方法的科學性

我們在閱讀的時候，必須通過直覺，聯想，相象，邏輯分析和綜合判斷等一系列思維活動，才能把順次進入視覺的一連串文字信號轉換成概念和思想，完成閱讀過程，要完成其過程，必須進行科學閱讀，進行科學閱讀應具備以下幾個條件：

1、自信心

一個人要想在快速閱讀上獲得成功，首先要有自信心，在快速閱讀時，自信心是很重要的，只要我們堅信我們能成功，通過長期苦練就會實現的。

2、集中注意力

快速閱讀的同時還要求快速記憶，這就要求在閱讀時，不僅要閱讀，而且要記，要理解，這是一個高難度的思維活動，沒有集中注意力是很難保證\"速讀\"的完成。

3、快速理解是快速閱讀的催化劑

“理解”就是利用已有的知識經驗，去獲得新的知識經驗，并把新的知識經驗納入已有的知識經驗系統中。

4、抓住關鍵詞句

為了提高閱讀速度首先應抓住關鍵詞句，因為它是聯接上下文的紐帶，快速閱讀時只注意瞬時關鍵詞，其它便可迎刃而解，通過識別主題句，可以快速，準確地抓住文章中各個段落的主要意思，如果能把每一段落的大意抓住了，那么全篇文章的中心思想也就把握住了，在閱讀中識別主題句，并準確理解其意思，可幫助我們了解作者的行文思路，分析文章的內容結構，搞清楚各個段落之間的邏輯關系，有利于提高閱讀的速度和理解的準確性。

5、快速閱讀能促使快速記憶

快速閱讀時人的注意力高度集中，連續的快速閱讀是一種強化活動，強化活動能夠鞏固和促進快速記憶的成果。以閱讀現代記敘文類（童話故事，作文選等）為例，要求硬記的是文題，作者，文中時間，地點，人物，姓名，名人名句等；要求聯想記憶的故事情節（事件起因，事件發展，關鍵情節，高潮情節，事件結局）；要求理解記憶的關鍵詞，關鍵句，中心語，段首語，事件性質，人物命運，作者態度，人稱變化，詞語概念，文章含義或中心思想等等。總之，快速閱讀能促進理解的質量，促進理解的速度，促進快速記憶。

學生快速閱讀能力的培養 在改革實踐中不會是一帆風順的，對于這一點，葉圣陶先生曾經說過：“如果在某個問題上學生的見解有獨特精神，而自己的理解屬于很一般的看法或是看法片面陳舊的時候，要勇于肯定學生的見解而否定自己原來的觀點。”在認識到相信學生，激起他們的成就動機面適度的指導和幫助，特別是缺乏快速閱讀基礎和習慣的學生，困難是可想而知的，因此，教師必須深入細致地了解學生的基本情況，因材施教。在進行快速閱讀前，教師應將培養能力的目的、方法、要求等告訴學生，使他們心理上有準備。當他們遇到困難時，重在啟發點撥，“撥開迷霧，使見端倪”。這樣才有可能取得應有的效果。