把生活中的地理融入地理課堂教學

摘 要：地理教師要把課堂教學融入生活，多方面挖掘生活中的地理知識，將其納入地理課堂，為地理課堂輸入新鮮的生活內容，從而激發學生對地理學科的興趣，促進學生對地理知識的掌握，提高地理審美情趣，形成可持續發展的觀念，體現地理學科的時代性。

關鍵詞：新課程地理；生活地理；新聞地理；環境飲食服飾

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）29-080-01

新課程改革以后出現了很多種教材，使我們老師逐漸認識到教材只是教與學的工具，已不是惟一的資源，要想把課堂教學融入生活，教師除了自己熟悉課本教材外，還應以新課程標準為指導，以教材為框架，對教材中的教學內容進行大膽的變革與創新，用學生熟悉的、感興趣的、又貼近學生實際的生活素材來替換。因此地理教師要多方面挖掘生活中的地理知識，將其納入地理課堂，為地理課堂輸入新鮮的生活內容，從而激發學生對地理學科的興趣，促進學生對地理知識的掌握，提高地理審美情趣，形成可持續發展的觀念，體現地理學科的時代性。

一、聯系新聞內容，展開知識討論

課堂教學中，適當將新聞節目中的地理知識以提問題的形式在全班展開討論，提高學生學習的主動性和積極性。當新聞報道四川省汶川發生大地震時，我就提幾個問題讓大家討論（1）為什么會發生大地震呢？原因是什么？（2）當地震發生時該怎么辦？（3）我們這里是否會發生地震？對這些問題展開討論，最后我作總結：近年地殼比較活躍，位于世界兩大地震帶中：地中海—喜馬拉雅火山地震帶的邊緣，再加上印度洋板塊俯沖，導致地震烈度大，破壞力強，而發生時剛好是上班上學時間，損失嚴重。2011年5月9日發生的廣西壯族自治區桂林市全州縣滑坡事件，事件造成22人死亡、1人受傷，直接經濟損失350萬元。根據調查，滑坡災害產生的原因與所處的地層巖性、地形地貌、降雨、采石場開采等因素有密切關系。2011年9月17日發生在陜西省西安市灞橋區的特大黃土滑坡，土質情況以及連續強降雨是造成此次災害的主要原因。又如2008年8月的北京奧運會上，博爾特以9秒69的成績打破了自己保持的100米短跑世界紀錄。設計問題：為什么博爾特跑得這么快？ 這與他們生活的地理環境有沒有關系？分析得出非洲中長跑運動員跑得快的重要原因是非洲的東部是高原地區，由于地勢高，大氣中氧氣含量相對較低，生活在高原地區的人們，適應了缺氧的環境。運動員需要有較強的有氧耐力和無養耐力，而來自高原地區的人，無氧耐力具有優勢，比較適合中長跑運動員。牙買加人是非洲裔移民，而且地形多高原山地，氣侯是熱帶雨林，鍛煉了牙買加人過人的體魄。這也是博爾特跑得快的重要原因。

二、飲食與地理

（1）地理位置的影響：不同的緯度位置和海陸位置，造就了各地區不同的氣候條件，南方人吃辣椒是為了祛濕，北方人吃辣椒是為了驅寒。青裸是藏民主要種植的作物和主食 ， 為了適應和抵御高寒的高原氣候 ， 具有增熱活血功效的酥油和青裸酒成為藏族人民生活中不可缺少的主要食用油和飲料。在黃土高原與云貴高原地區生活的人多喜食醋， 究其原因與其水土中含有大量的鈣元素有關。長期生活在這里的人，通過飲食易在體內引起鈣質沉積，形成鈣結石，而多吃酸性食物有利于減少結石病的發生。（2）民族文化的影響：我國有56個民族 ， 漢族主要居住在東部平原地區，眾多的少數民族則主要分布在西北、東北、西南地區 ， 地形和氣候差異大 ，在飲食上也形成了自己的民族特色 。漢族聚居的東部平原 ，耕作條件較好，盛產稻 米、小麥 ， 同那些以耕作業為主朝鮮族、 錫伯族、傣族、壯族、獨龍族等一樣，以五谷為主食。朝鮮族人喜食米飯、冷面。羌族人喜歡將大米摻入玉米混蒸 ， 稱 \" 金裹銀 \" 。壯族的\"包生飯 \"，苗族的\"烏米飯\"均頗具特色。蒙古族、鄂倫春族、怒族和牧區藏族 ， 由于居住在寒冷地區， 為抵御嚴寒，故以高熱量的肉類為主食。松花江、黑龍江沿岸的赫哲族以漁獵為生 ， 魚獸肉為其主食。維吾爾族則愛吃用大米、羊肉、胡蘿卡等做的抓飯 ，以及拉面、烤羊肉等。

三、服飾與地理

1、人類服飾的材料與地理環境有密切的關系。我們的祖先早就在黃河流域與長江流域養蠶織綢了。但由于北方環境惡化、氣候變得干燥，蠶絲的生產逐漸向南方移動。如浙江的杭嘉湖地區、廣東的珠江三角洲地區都是我國重要的蠶絲產地。2、服飾的樣式與地域特征有關。不同的地區，氣候條件不同，風俗習慣也不同，其服飾的式樣也各不相同。例如，在炎熱干旱的阿拉伯地區，人們喜歡穿白色而寬松的長袍；在北方寒冷地區，尤其是冬季，人們喜歡深色的皮制品服裝；在氣溫日較差很大的雪域高原，藏族牧民往往穿一條胳膊可以露在外面的“藏袍”。蒙古族以游牧為主，穿蒙古袍，便于騎馬時護住膝蓋，袖筒細長，騎馬持疆時護住膝蓋，冬季可御寒，夏季能防止蚊蟲叮咬。蒙古袍外緊扎的腰帶，有防止冷風鉆入，護腰和解除疲勞的作用，腳蹬齊膝的軟筒牛皮靴便于騎馬，冬季頭戴黑羊皮鷹帽，不會被風吹透。3、服飾的變化與季節更替有關。隨著春、夏、秋、冬四季的交替更換，特別是四季分明的地區，人們一般要準備幾套與季節相適應的服裝。夏季男士的短袖襯衫、T恤，女性的連衣裙、短裙等，春秋季節的休閑裝、羊毛衫，冬季的滑雪杉、皮夾克等。這樣的例子能使學生認識到生活中應善于觀察，善于積累，將生活與地理結合起來的重要性。

此外，國際金融危機、全球變暖、淡水資源短缺等生活內容都與地理有關，只有挖掘生活地理，豐富課堂教學，才能使地理課煥發出生命力。