新課標(biāo)下初中英語有效性教學(xué)分析

摘 要：在初中階段，英語是學(xué)生必修的一門課程，但許多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時，都只是將學(xué)習(xí)停留在簡單的記憶、機(jī)械的學(xué)習(xí)階段，這就導(dǎo)致英語教學(xué)的有效性降低，從而嚴(yán)重影響了學(xué)生的英語水平。本文主要通過分析初中英語教學(xué)的現(xiàn)狀，來探討新課標(biāo)下如何提高英語教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；初中英語；有效性；教學(xué)

中圖分類號：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）29-095-01

在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，英語教學(xué)更加注重教學(xué)的應(yīng)用性和實用性，這也要求在開展英語教學(xué)的過程中，既需要教師采用適當(dāng)?shù)姆椒▉斫虒W(xué)，也需要學(xué)生發(fā)揮其主體作用，配合教師共同完成教學(xué)目標(biāo)，這樣才能提高英語教學(xué)的有效性。

一、初中英語教學(xué)效率低的原因

隨著國際化發(fā)展趨勢的加快，我國更加重視青少年的英語學(xué)習(xí)，英語已經(jīng)成為除漢語以外的第二大語言。英語是中考的重要科目，也是決定學(xué)生今后就業(yè)和發(fā)展的重要因素。但就目前我國英語教學(xué)的狀況來看，許多學(xué)校在英語教學(xué)方面都缺乏有效性，學(xué)生的英語水平和英語能力都較低，并且大多數(shù)學(xué)生都屬于機(jī)械性的接受英語知識，根本沒有認(rèn)識到實際應(yīng)用的重要性。出現(xiàn)這一問題的原因主要有以下兩點：

1、傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思想過于濃重，許多教師開展教學(xué)活動的目的都是讓學(xué)生應(yīng)付各種考試，學(xué)生在這種思想的影響下也被動地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的動力和目的都是考試，進(jìn)而造成有些學(xué)生在被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)下產(chǎn)生厭學(xué)心理。并且隨著課業(yè)負(fù)擔(dān)的增加，許多學(xué)生都被海量的習(xí)題和新知識所包圍，從而導(dǎo)致教學(xué)的有效性下降。每個學(xué)生之間都存在一定的差異，在性格因素的影響下，后進(jìn)生往往畏懼與周圍人的交流，這也導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)的過程中遺失某些重要的環(huán)節(jié)，最終造成知識結(jié)構(gòu)的不完整。

2、在初中英語新課標(biāo)的指導(dǎo)下，雖然已經(jīng)革新的教學(xué)方式，但有些教師在教學(xué)的過程中仍然會受到傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，學(xué)生大多采用填鴨式的學(xué)習(xí)方式。在這種情況下，教師往往只注重對基本知識的傳授，而忽視了對其他教學(xué)資源的使用，這些問題都嚴(yán)重影響了教學(xué)活動的有效性。

二、提高英語教學(xué)有效性的策略

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于初中英語教師來說，要想適應(yīng)新課標(biāo)的要求來開展英語教學(xué)活動，就必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。隨著教育投入的增加，大部分初中學(xué)校都在教學(xué)中引入了多媒體的教學(xué)方式。對于英語教師來說，使用多媒體來輔助教學(xué)能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，使原來死板的英語教材變得更加生動，也能增加課堂教學(xué)的有效性。例如教師在講解單詞新內(nèi)容時，傳統(tǒng)教學(xué)方法下，學(xué)生只能靠記憶去想象單詞的原形，而在利用多媒體進(jìn)行教學(xué)以后，學(xué)生能夠通過圖片或者畫面的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，并將圖片和單詞很好的結(jié)合在一起，當(dāng)學(xué)生再次看見單詞時，就會馬上聯(lián)想起看過的圖片，進(jìn)而增加自己的記憶性。在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容時，教師可以利用多媒體的便利條件來播放聽力對話，學(xué)生在聽真人對話的過程中，既可以提升自己的英語語感，也能學(xué)習(xí)外國人讀英語時的語音預(yù)調(diào)，同時也能提升學(xué)生的聽力能力。要想使學(xué)生更加主動的投入到課堂教學(xué)中來，教師還可以多搜集和教學(xué)有關(guān)的資料內(nèi)容，在課堂教學(xué)中將這些內(nèi)容和課本知識聯(lián)系在一起。這樣一來，不僅能豐富學(xué)生的知識面，同時也能讓學(xué)生在觀看多媒體視頻的過程中產(chǎn)生身臨其境的感覺。許多國外的優(yōu)秀電影都能對學(xué)生學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用，因而教師可以多找?guī)撞磕軌驇椭鷮W(xué)生學(xué)習(xí)的電影，在課程內(nèi)容不緊的情況下播放給學(xué)生，讓學(xué)生從真實的影片中了解國外的文化背景和風(fēng)土人情，這種方式能夠在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，提高課堂教學(xué)的效率。

2、融入情景模仿教學(xué)，讓全體同學(xué)都參與進(jìn)來。新課標(biāo)下的英語教學(xué)更加注重英語學(xué)習(xí)的實用性，所以教師在開展教學(xué)活動時，應(yīng)該多增加教學(xué)實踐活動，并注重對學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在培養(yǎng)學(xué)生英語交際能力時，教師可以在課堂上融入情境模仿教學(xué)，通過為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，讓學(xué)生參與到英語對話中。例如在新課標(biāo)教材中有一些貼合生活實際的教學(xué)內(nèi)容，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個購物環(huán)境，讓學(xué)生在情景表演中嘗試著去詢問價格、詢問商品、購買商品和感謝他人。在這種情景表演中，學(xué)生能夠熟練的運用常用的英語句型，進(jìn)而達(dá)到鍛煉學(xué)生口語能力和記憶的作用。

3、構(gòu)建民主的師生關(guān)系。英語學(xué)習(xí)存在一定的復(fù)雜性，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時會產(chǎn)生一種畏懼感，進(jìn)而嚴(yán)重阻礙了英語學(xué)習(xí)的正常開展。針對這一問題，教師必須幫助學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心，在課堂中多與學(xué)生進(jìn)行互動和溝通，努力構(gòu)建出和諧的師生關(guān)系，為民主教學(xué)活動的開展提供良好的土壤。只有這樣，才能讓全體學(xué)生都參與到教學(xué)活動中來，進(jìn)而提高英語課堂教學(xué)的有效性。在這種和諧的學(xué)習(xí)氣氛下，學(xué)生會主動參與到課堂互動中，積極跟隨教師的思路來展開學(xué)習(xí)，積極思考和回答教師的提問，進(jìn)而不斷完善自己的學(xué)習(xí)方法，最終達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的目的。和諧的師生關(guān)系不僅能讓學(xué)生更加樂意參與教學(xué)活動，而且能夠活躍英語課堂的學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)生在這種寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境下，不會產(chǎn)生過多的壓力，進(jìn)而能夠全身心的投入到教學(xué)活動中，也能夠更加有效的學(xué)習(xí)英語知識。在構(gòu)建民主課堂的過程中，教師作為教學(xué)的主體，一定要發(fā)揮其主導(dǎo)性作用，尊重學(xué)生的主體地位，在開展教學(xué)活動時充分尊重學(xué)生的特點，重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生在課堂中擁有更多的自由空間和發(fā)言權(quán)，積極幫助和引導(dǎo)學(xué)生回答問題，努力讓學(xué)生主動投入到課堂學(xué)習(xí)中，這樣才能從根本上提高課堂教學(xué)的有效性。

通過以上論述可以看出，雖然在新課標(biāo)的要求下，英語教學(xué)活動還存在一定的問題，但在開展教學(xué)活動時，教師只要選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，選對教學(xué)思路，不斷更新自己的觀念，找到更加適合學(xué)生接受的教學(xué)方式，就能夠提高教學(xué)活動的有效性。

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