新時期強化現代技術在初中數學教學中的作用

摘 要：隨著時代的發展，科技的進步，現代教育手段逐漸進入了尋常教室，增加了教師的教學手段，使傳統教學發生深刻的變化。新科技，其豐富多變的展示教學信息的優勢，深深地吸引了廣大師生的注意力。同時由于新科技的運用使得教學更有趣味性，學生也期待教師多采用多媒體教學。因此，作為新時期的教師要正視現代技術的作用，并合理的運用于課堂。

關鍵詞：初中數學；多媒體；教學研究；課堂教學

中圖分類號：G431 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）29-169-01

眾所周知，初中階段的學生剛剛脫離稚氣，進入人生另一個階段，這個階段的學生的數學水平以及數學學習思維，不儀僅能夠影響整個初中階段的學習，與此同時也能夠在以后的學習以及工作中起到非常重要的影響。所以作為初中數學教師的我們需要對初中數學的教學方式進行探究，尋找合適的教學方法，提高學生的學習思維。其實，新時期的我們很幸運，科技的發展使得多媒體等新技術開始普及到尋常教室。我們教師要重視這個契機，重視新技術的運用。作為一名初中數學教師，結合自身多年的工作經歷，查閱相關文獻，就如何初中數學的教學與現代信息技術進行一定的整合，最大程度上提升學生獲取數學知識的能力，提出了幾點自己的拙見，僅供廣大同仁參考借鑒。

一、新技術可以刺激學生的神經，提高知識的獲取能力

新時期，新技術的發展對于教學效率的提高的作用不容忽視。初中數學教師在教學過程中，能夠巧妙地利用信息技術所提供的各種外部刺激，從而在一定程度上提升學生獲取知識的能力。我國的經濟有了非常大的發展以及進步，這就促使我國的信息技術也有了一定程度的發展，與此同時，隨著信息技術普遍運用于人們的工作以及生活中，它也開始逐漸運用到教育教學過程中。

信息技術所提供的各種外部刺激是人體的各種感受器官的綜合刺激，具體來講信息技術所產生的各種刺激能夠用眼睛看到，用耳朵聽到，甚至有些還能夠利用手進行實踐操作，這樣的綜合刺激在很大程度上能夠幫助學生培養學習數學知識的興趣以及熱情。信息技術不僅僅只有這個優點，它更重要的優勢就是信息量比較大，能夠將各種知識具體化以及形象化。從而讓學生能夠真正地感受到，而不再只是感受數學理論知識，最終能夠有助于學生獲得相應的數學理論知識。

二、新技術教學形式多樣，有助于激發學生學習積極性

多媒體教學打破傳統數學教學單調的課堂授課模式，把枯燥復雜的數學課堂變得氣氛輕松，活潑有趣。以往的教學需要教師把習題抄在黑板上，需要畫圖的也是當堂畫，這浪費了許多寶貴的課堂時間。而如今教師可以提前將課上所需材料編輯入多媒體課件之中，什么時候需要，隨時調用，既節約了時間，又避免了誤差。教師在使用多媒體課件上課的時候，也往往注重知識呈現的多樣性，盡可能地變換方式，以吸引學生的注意力。例如，在制作演示課件的時候，習題的呈現是最普遍的，這時筆者盡可能采用動畫的形式，因為學生似乎對這些運動的文字更加容易產生興趣，更能懷著濃厚的興趣去閱讀。當然，教師不能過多地追求各種動態效果的變換，這樣學生反而只是看熱鬧，而迷失學習的方向。教師在呈現課堂知識的時候除了形式要每節課翻新，教師的語言也要經常變化，讓學生時時感到新奇。教師的課堂語言要富有引導性、鼓勵性，讓學生感到教師在注視自己，關心自己。這種情況下學生能夠更加投入地進行學習，以便獲得心理上的滿足。激發學生的學習積極性，是多媒體教學最根本的目的，也是教師最關注的地方。

三、新技術教學有助于學生的理解

數學知識以其嚴謹的邏輯性著稱。初中階段的學生理解能力偏弱，對于數學學科中的知識點理解不深。但是，隨著新技術的崛起，這種現象得到了很大的改善，學生的理解能力也隨之提高。初中數學老師在教育教學工作過程中，如果使用相應的信息技術，就能夠將數學理論知識中的無形化為有形。初中數學知識的主要內容中理性的相關知識比較多，但是傳統的教育教學方式只能夠在一定程度上強調學生邏輯思維能力的練習或者訓練，在很大程度上缺少感性圖形的運用，與此同時也沒有給初中學生提供一定的學習探究環境，這就使得初中數學這門課程只能夠依靠學生的死記硬背或者相關數學老師的課堂講解。在教學中還可以將抽象轉化為直觀。在初中的數學教育教學過程中，相關的概念教學是整個數學教學過程中最難的知識點，與此同時這些同學在學習概念的過程中，只能夠通過數學老師的講解或者闡述進行學習，所以他們只能依靠自身的記憶力死記硬背一些共性或者本質的特征。不過新技術徹底改變了這個現象，學生的理解能力提高了，學習也就變得積極了。

四、新技術的運用，提高了學生的視野

網絡的發展使得在家里輕松地聆聽專家教授的授課成為了可能。目前，很多學校建立了多媒體網絡學習課堂，逐步開始網絡教學。其實網絡課堂的教育模式是開放性的，網絡課程按學科作為大分支，然后每一學科的教師可以根據本學科自身的特點進行詳細的分類，自主性很強。網絡課堂還提供了大量的拓展性知識，學生可以通過閱讀相關知識，豐富自己的知識儲備，同時還能靈活多變地應用所形式設計的，因此能夠滿足多數學生的需要，最大限度地做到因材施教，讓學生更加感到有成就感。此外，很多網絡課堂設有交流討論的區域，教師可以將某一問題作為討論重點，讓學生集思廣益，討論解題方法，學生也可以登錄聊天室，暢談自己的學習心得，或者同其他學生探討學習中遇到的某一難題。教師也要時常關注聊天室里的情況，幫助學生解決這些問題，這樣無疑更能促進師生間的正常交往，更能加快學習的進程。

綜上所述，新時期，對于初中數學的學習，我們教師要重視新技術的作用，新技術對于初中階段的數學教學作用是不言而喻，我們教師要好好工作，充分利用新技術的優勢，提高學生的數學學習能力。