關于提升特色學校發展的深入思考與建議

摘 要：沒有特色的校長，也就不可能辦出有特色的學校，只有校長辦學思想個性化，學校才能辦出特色。所以，推動特色學校發展，校長是關鍵。

關鍵詞：特色學校；發展；思考；建議

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）29-271-01

縣委書記徐德在全縣教育工作大會上指出：“敢于創新、富有特色的學校，才能具有生命力和吸引力，才能形成自己的獨特文化魅力。”陶行知先生也曾說過：“要評論一個學校，先要評論他的校長。”由此可見，學校要創新，學校發展，學校要有特色，校長的辦學理念起到關鍵作用。既然學校的生命力、競爭力很大程度上取決于辦學特色，那么，沒有特色的校長，也就不可能辦出有特色的學校，只有校長辦學思想個性化，學校才能辦出特色。所以，推動特色學校發展，校長是關鍵。

一、校長的重視程度決定了特色學校發展的關鍵。

特色學校發展在一定程度上就是校長辦學思想的體現，所以校長必須對特色學校發展，要有一個十分清楚的認識。選擇怎樣的特色，為什么選擇，怎樣建設，如何達到目標，從理論到實踐都要能說得清清楚楚、明明白白，這樣才能有效領導全校教職員工把學校辦成令人羨慕的特色學校。在推動特色學校發展過程中，校長明晰思路，樹立特色教育至關重要的思想。徐德書記在暑期校長培訓班上指出：新時期，校長要爭做“學習型、創新型、服務型、魅力型”四型校長，要求校長要注重理論學習，提高自身素質，要在教育教學管理實踐的基礎上，形成具有獨特鮮明的、全新的辦學理念，要與教育同步發展，要在省“五嚴”規定指導下，要緊緊圍繞《江蘇省中小學管理規范》，提出“規范加特色”的學校發展目標，并能引領全體教師達成共識，在教育質量穩步提升的基礎上，切合實際地創建自己的教育特色，這是學校內涵發展、提升辦學品位的必然方向。

作為校長必須明確兩手都要抓，兩手都要硬這個道理，對于學校那就是：一方面抓教育教學常規管理，以規范求質量。一方面抓特色學校創建工作，以特色求聲譽。

二、校長的正確決策決定了特色學校發展的方向。

隨著教育改革的不斷深入，以學生為本，促進學生多元化、個性化的發展已成為教育工作者面臨的一個重要課題，在此背景下，推動特色學校發展就顯得尤為重要。在教育教學管理中，如何決定特色學校發展的方向十分重要，作為校長，在推動特色學校發展的過程中，既要做推動特色學校發展的思想者，又要做推動特色學校發展的參與者，既要高度重視，又要科學決策。要求校長要領導學校一班人，認真分析學校的文化背景，分析師生的興趣、愛好，分析地方的風土人情，分析自身優勢，合理定位。要本著“人無我有，人有我優，人優我精”這個原則；要體現出特色學校發展的實效性、教育性，做到特色學校項目形式活潑，內容新穎，富有深厚的文化內涵，能深受師生的喜愛，同時還要注重特色學校發展要與學科教學的有機滲透。

三、校長的科學指導決定了特色學校發展的成效。

作為教師的帶頭人，校長的確應是一位教有所長的好教師，然而更重要的是，他還應是一位才能出眾的管理者。特色學校的校長不僅能高瞻遠矚，統觀全局，進行系統指揮，而且能承啟上下，協調左右，科學指導；不僅能禮賢下士，集思廣益，而且能合理規劃，科學管理。

推動特色學校發展，作為一校之長，科學指導，合理謀劃，把工作落到實處，尤為重要。在這個程中，校長要做推動特色學校發展的引領著，又是推動特色學校發展的示范者，以此來帶領全體師生共同推動特色學校發展，讓師生發揮各自主觀能動性，發揮自身專長，通過各種活動，既促進了學生素質的全面發展，又促進了教師專業的發展，同時也提升了學校常規管理水平。

總之，要特色學校要提升，教學質量要提高，學生素質要發展，校長必須端正辦學思想，揚長避短，使特色學校向縱深發展。同時要正確處理好特色學校發展與素質教育、特色學校發展與學校常規工作之間的關系，順應學校成長規律，定位好學校的特色，注重內涵發展，扎實開展各項工作，堅持不懈地努力，為進一步提升特色學校發展作出積極貢獻。