充分利用身邊的數(shù)學(xué)教學(xué)資源

摘 要：新課標(biāo)指出：“數(shù)學(xué)課程資源是指依據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)所開發(fā)的各種教學(xué)材料以及數(shù)學(xué)課程可以利用的各種教學(xué)資源、工具和場(chǎng)所。教材編寫者、學(xué)校管理者、教師和有關(guān)人員應(yīng)因地制宜，有意識(shí)、有目的地開發(fā)和利用各種資源。”課程資源無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有，靠我們用心去發(fā)現(xiàn)、挖掘與利用。

關(guān)鍵詞：利用；身邊；數(shù)學(xué)；教學(xué)資源

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）29-276-01

在一次教學(xué)中，我借助遠(yuǎn)程教育設(shè)備，播放了中央電視臺(tái)《開心辭典》的一個(gè)片斷：一位選手按照游戲規(guī)則，一步步獲得了正確答案，成功得到了夢(mèng)寐以求的筆記本電腦和一部攝象機(jī)。我問(wèn)同學(xué)們：“這位選手在答題過(guò)程中是不是一帆風(fēng)順的？”“她也遇到了困難！”一學(xué)生說(shuō)。“那么，她是如何度過(guò)難關(guān)的？”教室沸騰了：“她在確定不了正確答案時(shí)，求助現(xiàn)場(chǎng)觀眾投票”；“她還通過(guò)電話請(qǐng)教她的表哥”；“她還要求降低難度，去掉了一個(gè)錯(cuò)誤答案”。我肯定地說(shuō)：“不錯(cuò)，她依照游戲規(guī)則，充分地運(yùn)用了身邊的各種資源贏得了勝利！”接著，我趁熱打鐵地啟發(fā)說(shuō)：“這對(duì)你的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有什么啟示？請(qǐng)同學(xué)們交流一下，有分歧還可以辯論”。學(xué)生你一言我一語(yǔ)：“學(xué)習(xí)上遇到了困難我會(huì)向老師請(qǐng)教”；“我求身邊的同學(xué)幫助”；“我和同學(xué)們討論”；“我上網(wǎng)找答案”；“我愛獨(dú)立思考，萬(wàn)事不急于求人”；……。通過(guò)交流討論，學(xué)生都有了一定的收獲。其實(shí)，想真正成功教好數(shù)學(xué)課，教師也同樣要善于利用身邊的課程資源。

一、結(jié)合實(shí)際，靈活使用身邊教材資源

教材是最重要的課程資源，它體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的精神和理念，對(duì)教學(xué)提供了基本的教學(xué)內(nèi)容、方法、規(guī)范和要求，是教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的平臺(tái)。但教材不是圣經(jīng)，它已不再是唯一的課程資源，“教材無(wú)非是個(gè)例子”。由于教材的編寫不可能適合各地區(qū)所有學(xué)生的實(shí)際情況，也不可能適應(yīng)瞬息萬(wàn)變的時(shí)代變遷。因此，教師在課程實(shí)施中完全有空間和可能對(duì)教材進(jìn)行再加工，“用教材教，而不是教教材”。因此，教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際，科學(xué)而創(chuàng)造性地用活身邊教材 ，學(xué)會(huì)對(duì)教材的重組與整合使其更好地為我所用。例如，我講“字母能表示什么”一節(jié)，在導(dǎo)入新課時(shí)，增添了新的內(nèi)容，借助DVD光盤資源，截取學(xué)生熟悉而有趣的兒歌：（讓學(xué)生看投影）“1只青蛙1張嘴，2只眼睛4條腿，撲通1聲跳下水；……”。接下來(lái)，讓學(xué)生說(shuō)出2只、3只、4只…10只、a只青蛙的嘴的數(shù)目、眼睛的數(shù)目、腿的數(shù)目、跳下水的次數(shù)以及它們之間的關(guān)系，并用字母表示出來(lái)。使學(xué)生初步體會(huì)用字母可以表示任何數(shù)，然后，再舉出課本上的例子。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，接下去便勢(shì)如破竹，問(wèn)題迎刃而解。

二、搶抓機(jī)遇，巧妙利用校內(nèi)外活動(dòng)資源

學(xué)校的一些活動(dòng)與教學(xué)有著密切的聯(lián)系，各學(xué)科間的教學(xué)也都有著密切的聯(lián)系，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中要抓住這一縱橫交錯(cuò)的紐帶，巧抓機(jī)遇，不失時(shí)機(jī)地借用活動(dòng)資源、學(xué)科資源，用于數(shù)學(xué)教學(xué)。

如我們有一周安排進(jìn)行“體質(zhì)健康測(cè)試”，這也是體育課教學(xué)的內(nèi)容，也是數(shù)學(xué)課進(jìn)行“統(tǒng)計(jì)與概率”教學(xué)的一次絕好機(jī)會(huì)，我抓住這一有利時(shí)機(jī)，讓學(xué)生在接受體質(zhì)健康測(cè)試時(shí)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，主動(dòng)有意識(shí)地參與經(jīng)歷學(xué)生“身高、體重、肺活量”數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、和分析的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，根據(jù)實(shí)際問(wèn)題設(shè)計(jì)調(diào)查表，根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析，作出合理的判斷和預(yù)測(cè)，得出明確的結(jié)論。結(jié)果，有的學(xué)生調(diào)查了不同班級(jí)、不同年級(jí)男生、女生的身高、體重、肺活量。還有的學(xué)生將自己的或是別人的身高、體重、肺活量與本班、本年級(jí)的平均值進(jìn)行比較，產(chǎn)生了不同意見，給出了不同解釋，引出了許多問(wèn)題，甚至發(fā)生了爭(zhēng)論。教學(xué)中巧妙利用校內(nèi)外課程資源開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，不僅有效地鞏固了所學(xué)知識(shí)，而且增強(qiáng)了學(xué)生收集和處理信息的能力、進(jìn)行社會(huì)交際的能力和社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，提高靈活地創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的實(shí)踐能力，同時(shí)，享受成功的快樂(lè)，增強(qiáng)繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心。

三、精心設(shè)計(jì)，恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源

隨著農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育工程的實(shí)施，一個(gè)信息化的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，數(shù)學(xué)教學(xué)要充分利用寬帶衛(wèi)星通信技術(shù)所提供的教學(xué)電視和多媒體數(shù)據(jù)廣播通道和網(wǎng)絡(luò)所提供的教學(xué)環(huán)境，有效地發(fā)揮現(xiàn)有各種教育資源，使它成為教師了解社會(huì)的平臺(tái)，學(xué)生學(xué)習(xí)的得力助手，從而使數(shù)學(xué)教學(xué)跟上時(shí)代的發(fā)展。并要善于利用這些資源進(jìn)行教與學(xué)，如，教師可讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找信息，豐富自己的知識(shí)，解決自己不會(huì)的問(wèn)題，可讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要，在計(jì)算機(jī)上做數(shù)學(xué)題，查找有關(guān)資料，解答考試題等。

教師在利用媒體資源時(shí)，不應(yīng)簡(jiǎn)單地追求形式，而要學(xué)會(huì)裁剪，恰到好處的使用，要關(guān)注對(duì)其教學(xué)效果的優(yōu)化，不要一味地照抄照搬。如我在講前邊所提到的“字母能表示什么”的第二個(gè)例子——用火柴搭正方形時(shí)，提出了（教材中）四個(gè)問(wèn)題后，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法去探索，去解決問(wèn)題，用自己的語(yǔ)言表達(dá)各自的方法。學(xué)生熱情很高，有的學(xué)生借助拼擺解決問(wèn)題，有的學(xué)生試圖尋找規(guī)律……

之后讓他們交流。看火候已到，我說(shuō)：“同學(xué)們想不想看電視機(jī)里的學(xué)生是怎樣做、怎么說(shuō)的，老師又是怎樣評(píng)價(jià)的嗎？”學(xué)生急切地喊；“要！” 我摁了“播放”，特級(jí)教師的DVD教學(xué)光盤片段馬上出現(xiàn)在大屏幕上，我們和電視機(jī)里的學(xué)生、老師融為了一體，共同學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)資源，巧妙的播放，使學(xué)生學(xué)得開心、記得牢固，使教與學(xué)收到實(shí)效。

總之，要隨時(shí)留心身邊的事物，抓住一切可利用的資源，巧妙地運(yùn)用。豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，充實(shí)教師的數(shù)學(xué)教學(xué)，才能使教與學(xué)互利雙贏。