《認識分數》的教學設計

教學內容：蘇教版數學三年級（下）教科書第64 -65 頁

教學目標：1、知識與技能：使學生知道把一些物體看做一個整體，平均分成若干份，其中的一份表示這些物體的幾分之一。在具體情境中認識理解分數。

2、解決問題能力：體會分數與現實生活的聯系，初步了解分數在實際生活中的應用。

3、情感與學習態度：激發學生積極參與具體的數學活動。學會與他人合作、探究、交流。體驗成功的愉悅感。

教學重點：理解幾分之一的含義

教學難點：懂得把事物看做一個整體，再平均分成若干份。

教學具準備：課件、數十支鉛筆

教學過程：

一、引入

1、組織教學。2、復習鋪墊（教師展示課件）。3總結板書：認識幾分之一。4、談話引入 【理論依據 ：復習舊知識，引出新知識，創設情境】

二、展開

1、教學例1：談話引入：小朋友，你們看過猴王分桃嗎？聽說，花果山上有一位猴王今天正準備給小猴子們分桃子呢，你們想去看一看么？

出示課件。看圖討論：有幾只猴子？每只猴子可以分幾個桃子？

總結引出：可是猴王不是這樣想的，它呀給小猴子們出了一道題：“你們每人應分得這些桃子的幾分之幾呢？誰答對了誰就可以吃自己的那一份。”小猴子們很著急，請小朋友們幫他分一分，好不好？

自學探究。（1）學生同桌討論：（2）匯報討論結果：（3）師生總結（板書：把這些物體看做整體 分一分 取一份）

2、教學 想一想（出示課件）

（1）自學討論：如果把這些桃子平均分給2只小猴，每只小猴分得這盤桃子的幾分之幾？（2）同桌討論，交流分法。（3）小組匯報。（4）拓展：如果分給把這些桃子平均分給3只小猴，每只小猴分得這盤桃子的幾分之幾？（5）師生歸納總結：把一些物體平均分成幾份這樣的一份是這些物體的幾分之一。

3、形成性練習。激趣引入（剛才小朋友對猴王分桃的過程中提出的數學問題都解答得很好，接下來，老師有幾個問題想考考大家，你們敢接受挑戰嗎？）

（1）想想做做第1題（出示課件）。先讓學生獨立填寫，然后相互說一說是怎樣想的。結合板書總結

（2）想想做做第2題（出示課件）。讓學生自己填寫，填完后再交流一下是怎樣想的

師生共同小結：這兩幅圖都是把12個小方塊看做一個整體，平均分成的份數不同。用以表示其中的一份的分數也不同 （本環節設計理論依據運用課件演示使學生直觀感知。用故事激發興趣，增添情趣，讓學生在樂中學，學中得樂。寓學于樂）

三、總結

1、目標檢測。完成想想做做第3題（出示課件）。（1） 先讓學生根據分數的含義分一分。（2） 再取一份涂一涂。（3）師生總結

2、 想想做做第4題。學生分組合作 用小棒分一分 說一說

（1）讓學生拿出12根小棒。（2）分組合作拿出12根小棒的1/2和1/3。（3）討論：你還能拿出這堆小棒的幾分之一？（鼓勵學生能有不同的拿法）

3、延伸練習。想想做做第5題。練后引導學生說說是怎樣想的。學生獨立練習后，集體總結，教師補充。

4、課堂小結。談話：今天這節課我們學習了什么？你學會了什么？（結合課上學習情況有針對性的總結，師生共同對其進行評價。）

5實踐活動：課后請同學們多關注生活中分數的應用，說給大家聽一聽，與大家共同分享。

（本環節按由感知—操作實踐—理解—提升來設計）附板書設計：

認識幾分之一 圈一圈 看作整體 分一分 平均分 取一份 幾分之一

【作者單位：淮安市果林小學 江蘇】