如何在數(shù)學(xué)活動(dòng)中滲透環(huán)境教育

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門(mén)宣傳環(huán)保知識(shí)、滲透環(huán)境教育的重要學(xué)科，不管是介紹環(huán)境知識(shí)，還是做出環(huán)境保護(hù)的決策，都離不開(kāi)數(shù)據(jù)的收集、整理和處理。教師應(yīng)利用數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，充分利用好課堂教學(xué)這一主陣地，有意識(shí)的創(chuàng)設(shè)環(huán)境教育的情境，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

一、新課教學(xué)中滲透環(huán)保教育

1、在有說(shuō)服力的書(shū)面資料數(shù)據(jù)中感悟環(huán)境知識(shí).直接利用教材數(shù)據(jù)，普及學(xué)生的環(huán)保知識(shí)。如我國(guó)每年生產(chǎn)和丟棄的一次性筷子達(dá)四百五十億雙，需要砍伐二千五百萬(wàn)棵樹(shù)；再如一公頃森林，一年可滯塵約32噸，一天可從地下吸出約85噸水；生產(chǎn)2000張賀卡要消耗一棵3米高的樹(shù)；據(jù)調(diào)查，北京市每年圣誕節(jié)至春節(jié)的賀卡量達(dá)3000多萬(wàn)張，相當(dāng)于砍伐10年生樹(shù)木1萬(wàn)多棵；《回收廢電池》----萬(wàn)以?xún)?nèi)加法一課時(shí)作資料介紹：一顆紐扣大小的電池可以污染600立方米水，這些水相當(dāng)于一個(gè)人一生的飲水量。通過(guò)數(shù)字進(jìn)行說(shuō)明電池污染的嚴(yán)重性。這樣的教學(xué)方法既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展了學(xué)生的空間觀念，大大調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性，自然、成功地進(jìn)行“環(huán)保”教育。

2、課堂教學(xué)中通過(guò)“解決問(wèn)題”，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)

（1）以環(huán)境保護(hù)為背景的“解決問(wèn)題”題型在新教材中所占的比重較大，教材中有50%以上的應(yīng)用題都作了一定的反映，這說(shuō)明在教學(xué)中我們應(yīng)注意多結(jié)合應(yīng)用題的教學(xué)進(jìn)行環(huán)境教育。可結(jié)合應(yīng)用題教學(xué)進(jìn)行節(jié)約用紙、以及保護(hù)森林資源教育、保護(hù)耕地、節(jié)約能源和控制人口意識(shí)的教育。隨后出現(xiàn)的題目都與此環(huán)保內(nèi)容相關(guān)：五數(shù)小數(shù)乘法練習(xí)題中學(xué)校食堂每周用掉1200雙一次性筷子，每雙筷子0.03元，每周用掉的筷子一共多少錢(qián)？……想想我們應(yīng)該怎樣做呢？通過(guò)計(jì)算得出的結(jié)果，讓學(xué)生感到震撼，自然覺(jué)得保護(hù)森林，節(jié)約用紙勢(shì)在必行。

（2）花費(fèi)心思設(shè)計(jì)新課、練習(xí)課習(xí)題。教師不僅要熟悉本學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要主動(dòng)學(xué)習(xí)與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的環(huán)境知識(shí)，找出數(shù)學(xué)問(wèn)題中隱含的環(huán)境問(wèn)題，將數(shù)學(xué)和環(huán)境教育結(jié)合起來(lái)，挖空心思設(shè)計(jì)練習(xí)題如：在教授《國(guó)土面積》---讀寫(xiě)億以?xún)?nèi)數(shù)中出現(xiàn)地球上每天有八百萬(wàn)噸水土流失，讓學(xué)生寫(xiě)數(shù)，而這正是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的良好契機(jī)。題中的“水土流失”學(xué)生只是對(duì)字面上的理解，而缺少空間概念。接著讓學(xué)生完成寫(xiě)數(shù)八百萬(wàn)噸后提出問(wèn)題：①流失的水土如果用載重量20噸的汽車(chē)來(lái)運(yùn)，需要多少輛汽車(chē)才能運(yùn)完？②如果每輛汽車(chē)長(zhǎng)8米，把這些車(chē)排列起來(lái)有多長(zhǎng)？然后讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算得出八百萬(wàn)噸水土需要40萬(wàn)輛載重量20噸的汽車(chē)才能運(yùn)完，而車(chē)隊(duì)總長(zhǎng)3200千米，大約是8個(gè)南京到上海的高速公路程長(zhǎng)。這些數(shù)據(jù)使學(xué)生驚訝，這僅僅是一天流失的數(shù)據(jù)而況且一年流失的呢？學(xué)生深深感受到了水土流失的嚴(yán)重性，感到保護(hù)環(huán)境到了刻不容緩的地步。

二、加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，提高環(huán)保能力

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“好的數(shù)學(xué)教育應(yīng)該從學(xué)習(xí)者的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，提供給學(xué)生充分進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須重視理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中提高環(huán)境意識(shí)，培養(yǎng)利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的環(huán)境問(wèn)題的能力。例如：教學(xué)“統(tǒng)計(jì)表”后，可讓學(xué)生利用自己家里的2008年上半年每月水、電、煤氣費(fèi)的數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計(jì)表，從節(jié)約資源、能源這個(gè)角度啟發(fā)學(xué)生，收到了良好的教育教學(xué)效果。為了使學(xué)生進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的意義和作用，我還組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，搜集資料，讓學(xué)生根據(jù)同學(xué)們實(shí)際調(diào)查的有關(guān)數(shù)據(jù)資料進(jìn)行整理，制成統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)所繪制的表說(shuō)出有關(guān)問(wèn)題，分析有關(guān)問(wèn)題。例如：我們可以讓學(xué)生回家后調(diào)查自己家庭每天使用垃圾袋的數(shù)量，然后通過(guò)計(jì)算一個(gè)班家庭一個(gè)星期，一個(gè)月，一年使用垃圾袋的數(shù)量，然后結(jié)合垃圾袋對(duì)環(huán)境造成的影響，這樣學(xué)生既可以掌握有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，又對(duì)他們進(jìn)行了環(huán)保教育。更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，并提高了學(xué)生保護(hù)環(huán)境的自覺(jué)性，加強(qiáng)了知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)科與社會(huì)的融合，也符合課程改革的要求。

三、課后數(shù)學(xué)練習(xí)作業(yè)中滲透環(huán)保

在實(shí)施新課標(biāo)背景下，數(shù)學(xué)課外作業(yè)設(shè)計(jì)要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生學(xué)得更輕松、更有興趣。如何使數(shù)學(xué)習(xí)題、作業(yè)平易近入、親切可愛(ài)，還可以加入環(huán)保元素呢？

1、通過(guò)課外查閱，擴(kuò)大知識(shí)面，增強(qiáng)了學(xué)生環(huán)保意識(shí)。在學(xué)習(xí)《年月日》后，讓學(xué)生說(shuō)出植樹(shù)節(jié)是幾月幾日，國(guó)家為什么要定3月12日是植樹(shù)節(jié)，植樹(shù)有什么好處呢？學(xué)生回答這些問(wèn)題以后，再追問(wèn)學(xué)生：“你能說(shuō)出與環(huán)境有關(guān)的節(jié)日嗎？如果現(xiàn)在你不知道，課后可以查閱收集這方面的資料，在下一堂課進(jìn)行交流。”課后學(xué)生通過(guò)翻查日歷、報(bào)紙等知道了與環(huán)境有關(guān)的節(jié)日除了植樹(shù)節(jié)還有愛(ài)鳥(niǎo)周、世界環(huán)境日、世界無(wú)煙日……。學(xué)生通過(guò)課外查閱，擴(kuò)大了知識(shí)面，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生環(huán)保意識(shí)。

2、引領(lǐng)學(xué)生帶著環(huán)保熱情實(shí)施小調(diào)查、小實(shí)踐。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)大力開(kāi)發(fā)課程源，其內(nèi)涵伸展到社會(huì)、學(xué)生生活、教師、家長(zhǎng)和每一個(gè)學(xué)生。它要求把學(xué)習(xí)內(nèi)容與社會(huì)生活、兒童經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)。課堂的時(shí)間是有限的，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生利用課外空間，組織一些課外學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更持久，更有意義。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)保教育也要注意正確處理環(huán)保教育與數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)系，以免出現(xiàn)喧賓奪主的情況；注意把握好滲透的可行性、合理性、和反復(fù)性。相信在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、接受能力，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的滲透，耳濡目染、潛移默化，環(huán)保思想就會(huì)在學(xué)生心中生根發(fā)芽。

【作者單位：宿遷市宿城區(qū)屠園實(shí)驗(yàn)學(xué)校 江蘇】