整合資源優(yōu)化教學(xué)

《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)：品德教學(xué)要回歸生活，要關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活。也就是說我們要努力使兒童置身于他們生活中所能遇到的各種自然、社會(huì)、文化因素之中，引導(dǎo)他們?cè)谶@些因素的相互作用中形成和發(fā)展各種良好的品質(zhì)。教學(xué)中，只有讓兒童從自己的生活實(shí)際出發(fā)，用自己的眼睛去觀察社會(huì)，用自己的心靈去感受社會(huì)，用自己的方法去研究社會(huì)，教學(xué)才具有針對(duì)性、實(shí)效性。為此，在平時(shí)的教學(xué)中，我致力于課堂與學(xué)生的生活接軌，堅(jiān)持從學(xué)生身邊的事物出發(fā)，重視整合家鄉(xiāng)的資源，來優(yōu)化品德教學(xué)。下面略談一下這方面教學(xué)的淺見。

一、走進(jìn)自然風(fēng)光，引導(dǎo)學(xué)生愛家鄉(xiāng)

對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛家鄉(xiāng)教育，是品德教學(xué)的重點(diǎn)之一。孩子從小愛自己的家鄉(xiāng)，長大才會(huì)愛自己的祖國。因此，我充分利用家鄉(xiāng)的資源，結(jié)合相關(guān)課文內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。如學(xué)習(xí)三年級(jí)下冊(cè)《請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來》一課時(shí)。本文主要是通過“看看我的家鄉(xiāng)景——嘗嘗我的家鄉(xiāng)菜——帶點(diǎn)家鄉(xiāng)土特產(chǎn)”這三大版塊，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛家鄉(xiāng)的教育。教學(xué)中，根據(jù)我們家鄉(xiāng)東山有很多風(fēng)景名勝。結(jié)合家鄉(xiāng)正在爭(zhēng)創(chuàng)5A級(jí)景旅游區(qū)，我設(shè)計(jì)活動(dòng)，通過課件呈現(xiàn)家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝，“讓學(xué)生做一回小導(dǎo)游”為來家鄉(xiāng)游玩的客人制定“一日游行程安排”，并配上解說詞。然后各組推薦“小導(dǎo)游”代表，帶領(lǐng)大家游覽各景點(diǎn)，為大家做解說，學(xué)生扮演游客。通過此活動(dòng)，讓學(xué)生在自我實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到了家鄉(xiāng)的美。臨近尾聲，全班齊唱《誰不說俺家鄉(xiāng)好》，使學(xué)生覺得課雖盡但意未窮。增強(qiáng)了學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感。通過教學(xué)，使學(xué)生充分了解了家鄉(xiāng)的自然環(huán)境美不勝收，從而為家鄉(xiāng)感到驕傲和自豪，很自然地萌發(fā)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

二、感受家鄉(xiāng)變化，激發(fā)學(xué)生愛祖國

教學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《家鄉(xiāng)的變化》這一課。本文主要通過向?qū)W生介紹近些年家鄉(xiāng)發(fā)生的重大變化，從而感受祖國的發(fā)展和變化。課前，我讓學(xué)生利用休息天分組調(diào)查，向爺爺奶奶、爸爸媽媽等了解家鄉(xiāng)近年來發(fā)生的變化，并填好調(diào)查表。課堂上，通過分組交流，學(xué)生知道了：近些年家鄉(xiāng)的將軍街建了幾座連環(huán)橋，形成了一道亮麗的風(fēng)景；我們學(xué)校北大門的路面由以前的鄉(xiāng)間小路改造成了現(xiàn)在寬闊的柏油馬路；家鄉(xiāng)近年來新建了雨花勝境公園；有很多大型超市落戶我們小鎮(zhèn)，給家鄉(xiāng)人民的日常生活提供了很多便捷；家鄉(xiāng)小鎮(zhèn)還建起了一排排嶄新的別墅，家鄉(xiāng)人民的生活水平提高了，人民的生活的越來越幸福了。課堂上學(xué)生發(fā)言踴躍，高潮迭起。因?yàn)橹v得是自己身邊的真實(shí)事、感人事，所以大家激動(dòng)不已、心潮澎湃！接下來，我引導(dǎo)學(xué)生思考：是什么使家鄉(xiāng)發(fā)生這翻天覆地地變化，讓農(nóng)民過上了幸福的生活？在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上。老師加以總結(jié)：是改革開放給我們祖國帶來了日新月異的變化。從而引導(dǎo)學(xué)生擁護(hù)改革開放，熱愛我們的社會(huì)主義祖國。最后播放《春天的故事》歌曲，鼓勵(lì)孩子們一起跟著唱一唱。在歌聲中結(jié)束新課。收到了很好的教學(xué)效果。

三、尋找名人足跡，教育學(xué)生愛人民

在二年級(jí)下冊(cè)《可愛的家鄉(xiāng)人》一課，課文是通過“誰是我的家鄉(xiāng)人——夸夸我的家鄉(xiāng)人——美麗的傳說”這幾方面，來對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛人民教育。上課伊始，我出示古詩《回鄉(xiāng)偶書》讓學(xué)生誦讀，讀完讓學(xué)生說說從這首詩中體會(huì)到了什么？通過品味，學(xué)生明白了“美不美家鄉(xiāng)水，親不親家鄉(xiāng)人”的情愫。接著我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“夸夸我的家鄉(xiāng)人”環(huán)節(jié)。課前我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生去參觀家鄉(xiāng)的《方志名人館》，讓學(xué)生帶好紙筆，把印象最深的家鄉(xiāng)名人事跡記錄下來。課堂上，我讓學(xué)生介紹自己記錄的家鄉(xiāng)名人。有的介紹了宰相王鰲，有的介紹了宋戶部尚書葉夢(mèng)得，還有的介紹了……我再引導(dǎo)學(xué)生說說：你為什么要介紹這些人。通過交流，使學(xué)生為家鄉(xiāng)的名人感到自豪！接著，我引導(dǎo)學(xué)生，這些都是家鄉(xiāng)過去的名人，誰知道家鄉(xiāng)現(xiàn)在的名人？學(xué)生又滔滔不絕地講了起來。有的講奧運(yùn)冠軍陳艷青，有的講著名影星韓雪，有的講捐資助學(xué)的朱恩馀先生，還有的講起碧螺春炒茶大王等。

這樣，通過回顧家鄉(xiāng)以前的名人，到走近身邊現(xiàn)在的名人，讓學(xué)生充分感受到了家鄉(xiāng)景美物美，人更美。最后我啟發(fā)學(xué)生，你能用自己喜歡的方式來贊一贊家鄉(xiāng)人嗎？我鼓勵(lì)學(xué)生編快板、順口溜等上臺(tái)來表演，起到了很好地教學(xué)效果如此，循序漸進(jìn)，引發(fā)了學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)人民的熱愛之情。

四、了解家鄉(xiāng)習(xí)俗，激勵(lì)學(xué)生愛生活

在教學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《我們的民風(fēng)民俗》一課，這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛生活的教育的好題材。教學(xué)中，我從本地實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)孩子說說我們的家鄉(xiāng)東山都有哪些民風(fēng)民俗？教師有目的的加以引導(dǎo)，如在春節(jié)、元宵節(jié)、端午、清明、中秋、重陽等傳統(tǒng)節(jié)日期間，家鄉(xiāng)的人們會(huì)做些什么？先讓學(xué)生在小組中互相交流一下，然后進(jìn)行全班交流。教學(xué)中學(xué)生暢所欲言，有的說家鄉(xiāng)過春節(jié)時(shí)做年糕做蛋餃、寺廟里抬猛將菩薩；有的說元宵節(jié)除了吃湯圓，還可以去虎丘古城區(qū)看燈會(huì)；有的說臘八節(jié)有的吃臘八粥；重陽節(jié)爺爺奶奶會(huì)去登高喝茶……在大家七嘴八舌的交流中，學(xué)生深深感受到原來生活這樣有滋有味，豐富多彩，從而激發(fā)了學(xué)生熱愛生活的情感！

總之，教師只要仔細(xì)去發(fā)現(xiàn)，大膽地加以開發(fā)和利用，就可以使我們每個(gè)人的家鄉(xiāng)成為豐富學(xué)生的道德生活，豐滿學(xué)生的道德情感，培養(yǎng)學(xué)生真、善、美的道德品性的一塊取之不盡、用之不竭的教育資源。用好家鄉(xiāng)資源，進(jìn)行品德教學(xué)，從孩子生活實(shí)際出發(fā)，從孩子身邊事物著手，就可以使品德課變?yōu)橐汇钏虧櫤⒆拥男撵`，起到潤物無聲的效果，從而使品德課堂高效。

【作者單位：蘇州市吳中區(qū)東山實(shí)驗(yàn)小學(xué) 江蘇】