感受身邊的數(shù)學(xué)感受大數(shù)的作用

教材簡(jiǎn)析：

“認(rèn)識(shí)整萬數(shù)”是四年級(jí)上次第十單元的內(nèi)容，是在學(xué)生認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)，并能正確讀、寫和比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的基礎(chǔ)上，使學(xué)生在具體的活動(dòng)中，感受大數(shù)的意義，了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬、十萬、百萬和千萬，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀、寫整萬數(shù)，同時(shí)通過了解一些具體事物的數(shù)量的多少，感受大數(shù)目在生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

課堂寫真：

一、情境導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們想多了解自己的家鄉(xiāng)丹陽嗎？請(qǐng)看屏幕。（課件）在這一組信息中，有一些數(shù)是我們以前學(xué)過的，你能指出來嗎？那剩下的這些數(shù)是多少呢？它們又該怎么寫呢？這就是我們今天要共同學(xué)習(xí)的整萬數(shù)。

（評(píng)析：學(xué)生在三年級(jí)學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)時(shí)，已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了“萬”，并能正確地讀、寫10 000。這是學(xué)生利用已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)同化新知識(shí)的基礎(chǔ)，也是本節(jié)課的教學(xué)起點(diǎn)。通過了解自己的家鄉(xiāng)丹陽，讓學(xué)生從課堂的一開始就能有興趣的投入到學(xué)習(xí)中來，為本節(jié)課的后續(xù)教學(xué)奠定了探索的基礎(chǔ)。）

二、新授。

1、根據(jù)小正方體認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位。一起看，這是我們以前認(rèn)識(shí)的計(jì)數(shù)器，有計(jì)數(shù)單位個(gè)、十、百、千，比千大的計(jì)數(shù)單位是什么？多少個(gè)一千是一萬？（板：10個(gè)一千是一萬）我們?cè)谌昙?jí)的時(shí)候就知道，10個(gè)一千是一萬，一萬有多大呢？我們借助小正方體再來感受一下。（數(shù)小正方體）這一萬個(gè)小正方體，感覺怎么樣？我們?cè)俳又蝗f一萬的數(shù)下去，一萬、兩萬……這里10個(gè)一萬是多少呢？（板：10個(gè)一萬是十萬）十萬這個(gè)計(jì)數(shù)單位大不大啊？那比十萬大的計(jì)數(shù)單位你們知道嗎？（百萬）多少個(gè)十萬是一百萬呢？（板：10個(gè)十萬是一百萬）我們十萬十萬的數(shù)，十萬、二十萬……一百萬，感覺怎么樣？那有誰知道比百萬還要大的計(jì)數(shù)單位是什么呢？（千萬）根據(jù)剛才的數(shù)數(shù)，你覺得多少個(gè)一百萬是一千萬呢？（板：10個(gè)一百萬是一千萬）請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一千萬個(gè)小正方體有多少，感覺怎么樣？（太多太多了）

2、完成新的計(jì)數(shù)器和數(shù)位順序表。好，同學(xué)們，剛才我們通過數(shù)小正方體又認(rèn)識(shí)了一些比千大的計(jì)數(shù)單位，看以前的計(jì)數(shù)器，只有4個(gè)計(jì)數(shù)單位，還夠嗎？那把2個(gè)計(jì)數(shù)器這樣一并，行嗎？你會(huì)改嗎？在練習(xí)紙上改一改。把你改好的計(jì)數(shù)器從右邊開始一起讀一讀（貼計(jì)數(shù)器）剛才我看到有的同學(xué)在改的時(shí)候沒有一個(gè)一個(gè)擦掉去改，方法很巧妙，有誰來給大家介紹一下。是這樣改的同學(xué)舉手，有什么發(fā)現(xiàn)了，誰來說說看？（一一對(duì)應(yīng)）看屏幕，再來感受一下。（課件）所以，我們今天學(xué)習(xí)的新知識(shí)是在以前舊知識(shí)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的，我們可以借助舊知識(shí)來學(xué)習(xí)新知識(shí)。那你們知道嗎？每個(gè)計(jì)數(shù)單位都有它相應(yīng)的數(shù)位，比如：個(gè)，它相應(yīng)的數(shù)位就是個(gè)位；十，它相應(yīng)的數(shù)位就是十位，這個(gè)呢？后面你們會(huì)嗎？（P86，填數(shù)位順序表）一起讀一讀。請(qǐng)你們仔細(xì)觀察手中的數(shù)位順序表，有什么新的發(fā)現(xiàn)吧？（省略號(hào)，數(shù)級(jí)：個(gè)級(jí)上的數(shù)表示多少個(gè)一，萬級(jí)上的數(shù)就表示多少個(gè)萬）

3、寫數(shù)和讀數(shù)。你們看，鄒老師在萬位上撥了一個(gè)珠子，表示多少？（再加一個(gè)）這個(gè)呢？……你能把這個(gè)五萬寫下來嗎？拿出練習(xí)紙，對(duì)準(zhǔn)計(jì)數(shù)單位在第一條橫線上寫下來，想想看，你先寫什么，再寫什么（指名說，板：50000）這里的4個(gè)0能不寫嗎？為什么？（這個(gè)5在萬位上，表示5個(gè)萬，后面的數(shù)位上一個(gè)都沒有，就要用0來占位，一共要寫4個(gè)0）寫對(duì)的舉手！這是？9萬，寫在第二條橫線上。誰來說說，你是先寫什么，再寫什么的（板：90000）是這么寫的舉手！同學(xué)們，寫這樣的整萬數(shù)，我們都是先寫萬級(jí)上的數(shù)，有多少個(gè)萬就在萬級(jí)上寫多少，再寫個(gè)級(jí)上的數(shù)，沒有就用4個(gè)0來占位。（再撥一個(gè)）現(xiàn)在是多少？這樣撥行嗎？怎么撥？對(duì)了，萬位滿十，就要向前一位進(jìn)一，這就是（板：滿十進(jìn)一）在十萬位上撥一個(gè)珠子，就表示十萬，現(xiàn)在是？（放珠子，12萬）寫在第三條橫線上，怎么寫？（板：120000）沒有計(jì)數(shù)器，你會(huì)寫嘛？書P87，第5題，寫在書上。反饋

三、鞏固練習(xí)。

1、書P87，第4題，你能用這樣的方法讀出橫線上的數(shù)嗎？反饋。2、讀一讀，比一比。好，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)看屏幕，它讀作（85）和85萬比一比，有什么相同和不同的地方？（都有85，意義、讀法不同）85在計(jì)數(shù)器上怎么撥？（課件）表示85個(gè)一，85萬在計(jì)數(shù)器上怎么撥？表示85個(gè)萬。繼續(xù)讀一讀，看看后面的幾組是不是都有這樣的規(guī)律？（指名讀，再比較）再次告訴我們，個(gè)級(jí)上的數(shù)表示多少個(gè)一，萬級(jí)上的數(shù)表示多少個(gè)萬。

四、課堂總結(jié)。

好，同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（認(rèn)識(shí)整萬數(shù)，讀、寫整萬數(shù)，都是從萬級(jí)讀起或?qū)懫稹＃?/p>

五、游戲。

今天同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，下面我們來做個(gè)游戲，名字叫幸運(yùn)抽數(shù)！這里有一個(gè)數(shù)字框，它會(huì)隨機(jī)出現(xiàn)一些幸運(yùn)數(shù)字，會(huì)讀的同學(xué)就舉手搶答，看誰讀得又對(duì)又快！聽明白要求了嗎？好，準(zhǔn)備！（課件）

六、課外延伸。

你們真厲害！都能讀得又對(duì)又快，那如果給你這樣的數(shù)，萬級(jí)、個(gè)級(jí)上都有數(shù)（課件）它表示什么呢？又該怎么讀、怎么寫呢？下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

（評(píng)析：在寫數(shù)中感受，在讀數(shù)中應(yīng)用。在讀數(shù)、寫數(shù)的過程中不斷地應(yīng)用，進(jìn)一步加深對(duì)萬級(jí)數(shù)的理解。教學(xué)時(shí)，我力求為學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展提供良好的環(huán)境和條件，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知發(fā)展水平和知識(shí)間的邏輯關(guān)系，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，以利于學(xué)生理解和學(xué)習(xí)，達(dá)到自覺遷移的目的。在游戲環(huán)節(jié)，通過本節(jié)課的內(nèi)容和下節(jié)課的內(nèi)容的穿插游戲，讓學(xué)生在鞏固本節(jié)課知識(shí)的基礎(chǔ)上為下節(jié)課的學(xué)習(xí)打下伏筆。）

【作者單位：丹陽市正則小學(xué) 江蘇】