小學生學習興趣的培養

興趣是推動學生去認知事物、探求事物真相的一種重要動機力，更是心理活動傾向。沒有學習興趣愛好，就沒有學習目標的追求。根據小學生的認知特點，培養小學生學習語英語的興趣，激發小學生學習英語的積極態度，為英語學習打下良好的基礎，建立學習英語的自信心，培養學生的語感和良好的語音、語調基礎，為學生以后進一步學習打下良好的基礎。那么，如何在英語教學中培養學生的學習興趣呢？

一、構建和諧平等的師生關系

“親其師，才能信其道。”這不但表明教學中的教與學的關系，而且體現師生間思想情感的交流過程。師生關系直接影響學生的情緒，影響學生的認知活動。課堂上時教師的情緒對學生的熱情和興趣影響較大的。良好的情緒有利于激發學生的學習熱情和自信心，通過建立民主、平等、友好的師生關系，更有利于營造愉悅、和諧的學習氛圍。因此，在教學中，教師要注意用良好的情緒去感染學生。教師要用愛去贏得學生的親近和信任，使師生感情親密，交流容易、這樣課堂氣氛才能活躍，從而有效地消除學生對老師心理隔閡，才能在課堂上張口說英語而心理不緊張，從而開創敢講、愛講、爭講英語的局面。

二、因材施教，增加課堂趣味性

教師根據英語教學內容的特點，由淺入深，積極開發學生的思維，使他們對英語學習產生興趣。小學生的天性活潑好動，教學時，教師在課堂上多運用生動活潑的語言，讓學生充分感覺到童趣，符合小學生的心理特點。課堂上多重復的“chant”語言，將學生帶到了一個輕松快樂的情景之中，引導孩子們按照老師的思路來學習，增加了教學環節中的趣味性。然而教學方法的多樣化的運用，同樣可以提高學生對英語有濃厚的興趣。英語課可以通過課堂游戲來提高課堂效率，讓學生在游戲中練習所學的知識，即豐富了課堂，又檢測學生對所學知識的掌握。這樣就把枯燥的英語的課堂變成了生動有趣的課堂。使學生在積極參與、心口并用中增強學習興趣。如今是信息時代 ，英語課堂上還可以運用多媒體輔助教學手段，通過各種圖片、聲音、視頻等多種形式呈現新內容，學生通過視覺，聽覺，感官來增加了課堂教學的趣味性，這樣的教學，學生能不產生對英語學習的興趣嗎？

三、教師主導，學生主體，共同奮進

教學是教與學的師生的雙邊活動，課堂教學活動就是以學生為主體的學習參與者，學生在課堂上應獲得充足的實踐機會。教師職責就是組織課堂和引導學生按照老師的思路來學習，幫助他們完成學習任務。教師要充分和最大程度地調動他們的積極性，發掘他們的潛力。通過教師來引導，步步為營，解決疑惑。因此，我們在教學過程中應充分培養學生的主動性和創造性，增強學生使用英語的能力。

四、優化課堂教學，提高教學方法

在教學活動中，教師教學中往往只注重教學目標的完成，缺乏師生互動，從而忽視了學生的知識掌握，學生的學法是否得當更無從知曉，要是教師的教法和學生的學法能有機地互補，學生成為學習的主人，學習英語的興趣就會持久，這就要求教師優化課堂教學，提高教學方法。比如讓學生熟練地掌握單詞，是英語教學的一個重要環節，也是最大的難點。在教學中首先要求學生過好發音關。一是規定學生必須和教師對口形，不準注漢語音；二是通過用耳語游戲鞏固單詞，找規律讀單詞；三是根據教學進度有的放矢地教音標。小學三、四年級要求學生開始書寫單詞，要求學生每天堅持寫一遍學過的并要求默寫的單詞，教師和學習小組長隨時抽查，為學生養成良好的英語書寫習慣打好基礎。

五、通過鼓勵，培養學生成功的喜悅感

只有小學生對學習英語感興趣，才是小學生學好英語的首要條件，學習才能順利完成并最終取得成功。在課堂教學時，教師要注意多給學生創造成功的機會，培養他們的成功感。促使學生從一個成功走向另一個成功，從而體會到學習的樂趣和成功的喜悅，學生學習英語的興趣才能得以長久保持。同時在教學中要特別關注那些存在怕說、不敢說、學習上缺乏自信心的學生。在學習上，盡管是微不足道的進步，也要多給予鼓勵和肯定，讓他們感受到成功的喜悅，以增強其學習英語的自信心，激起學習英語的欲望。教師在教學中還要注意經常表揚和鼓勵學生，讓他們體會到成就感，以便激起他們更大的求知欲和學習興趣。如此，學生們才能夠積極參與到教學活動中來，并逐漸產生濃厚的學習興趣，真正樂在學中。

六、開展學習競賽，調動學生學習興趣

競賽是調動學生學習興趣的又一動力，小學生具有很強進取心和榮譽感，將競爭機制引入英語課堂教學中來，則是一種行之有效的教學方式。譬如，我們可以將日常口頭操練用語、單詞變化成競賽用語：通過表演或模仿，讓對方猜出英語句子或單詞；或用實物來“搶答”單詞，并拼讀出英語單詞，以及書寫比賽、猜謎語大賽、傳悄悄話競賽等多種多樣的形式展開競賽。課堂上適當的競賽，學生樂于參與，樂于爭先，樂于學習，樂于掌握知識，這就調動了全體學生的學習興趣。

小學階段英語學習，興趣為先。因此，作為英語教師，教學時培養學生的學習興趣才是根本。一方面要向學生傳授知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養和保持學生對這門學科的興趣，才能獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標準落到實處，符合新時代的教育口號，讓學生成為學習的主人。

【作者單位：宿遷市泗洪雙溝實驗學校 江蘇】