培養孩子正確的消費理財觀

隨著社會經濟的發展以及家庭結構的變化，我國中小學生的直接消費能力和間接消費潛力增加，其消費狀況非常值得關注。研究發現中學生對自身消費品能完全自主決策者占43.3%（張俊，2009），中學生對家庭消費決策的影響力明顯增強（Beatty Talpade，1994 ；Wang ，Beatty Hill ，2007）。

如何對待“錢”，是人生道德取向衡量的重要標準。孩子對零花錢的態度，直接影響著其成年后道德的形成。家庭是所有價值觀的發源地，父母首先需要進行自我教育，然后利用適當的方式給子女以積極健康的教育。古人說：愛子女則為之長遠計。作為家長，對孩子的健康成長負責，給孩子零花錢時，別忘了同時培養孩子正確的價值觀和正確的金錢觀。

孩子有較多機會接觸及運用金錢，是可以讓他們更早獲得有關理財教育的機會的。在良好的引導下，他們可以對金錢、甚至財務有更全面的認識，透過日常經驗，學習初步理財。可惜的是，并非所有家長都能意識到培養孩子養成正確金錢價值觀念的重要性，很多時候只是讓孩子自由發揮，這其實是值得憂慮的。

近年來，隨著人民生活水平的提高，特別是我們這里的農村家庭日益富裕起來，孩子們的零花錢也在不知不覺中不斷上漲，有的甚至到了讓人膛目結舌的地步。我們學校有些學生，學習成績不怎么樣，可是對于穿著打扮，可都是“行家”。上千元的戶外名牌衣服，“NIKE”的鞋子，“SONY”的MP3，蘋果手機……真可謂集名牌于一身。請客吃飯、吃喝玩樂的也大有人在。在中國的家庭教育傳統中，父母們都會用零花錢來培養孩子良好的行為習慣和思想觀念，比如：勤儉節約、財務自理。但在今天，生活富裕了，孩子的那點零花錢家長也不會放在心上。但這種超前消費意識是不適合小學生的，將給他們帶來諸多不良影響。養成一些不良的習慣。

首先是吃零食的習慣。尤其是小學生，一旦身上有了錢，見到喜歡吃的零食便會毫無節制地買。賣些廉價的冰棒、棉花糖、油炸食品等。吃零食本身已經對身體無益了，更何況他們購買的往往是一些三無食品。這樣一來，不但浪費了錢，更重要的是不利于身體健康。

其次養成了浪費的習慣。許多學生自以為有的是錢，所以對很多東西都不珍惜。比如，買了豐盛的午飯一句“沒胃口”就原封不動地“退回”了；不愿意吃的食品咬了一口就慷慨地留給了“垃圾桶”，等等。他們還會認為我花的是我自己的錢，很瀟灑。

再次養成了攀比的習慣。孩子之間容易產生攀比心理，從而引發一些孩子的心理失衡。今天你們搓一頓幾十元；明天我在“某某酒家”擺一桌幾百元，看誰更有風度。現在的孩子誰手里要是沒幾個零花錢，看著同伴經常拿著錢去買這買那，總是羨慕得很，又尷尬的很。這種羨慕、尷尬處理得好那是幸運，若是處理得不好，帶來的后果將不可想象。據我所知因攀比而打架現象時有發生。

最后會使孩子形成錯誤的金錢觀，以為“金錢是萬能的”，“有錢能使鬼推磨”，不知道應認真學好知識，不懂得承擔起自己應負的責任。有的孩子，把父母的叮嚀囑咐、老師的教誨當成“耳邊風”，只懂得吃喝玩樂，腹中空空如也。甚至可能會導致某些孩子走上犯罪之路。

那么如何正確解決這些問題呢？我認為，首先應該培養勞動意識。家長可以把零花錢作為一種獎勵手段。比如，孩子做了什么家務勞動，學習上取得了什么成績或進步，可以按照事先的約定給孩子一定的獎勵作為零花錢。讓孩子形成勞動最光榮的觀念。其次是培養合理的消費觀念。花錢也是一門深奧的學問。就像學游泳一定要親自下水一樣，不讓孩子自己掌握、使用零花錢，他們就學不會合理消費，這對他們以后走上社會，獨立生活是不利的。再次是培養自立能力。許多家長沒有意識到給孩子零花錢是孩子的“成長需要”。讓孩子自己乘車、買文具、買圖書，其重要意義是通過“購買”這種最基本的社會生活方式，培養孩子的獨立生活能力。專家建議，至少在孩子七八歲時，家長就應該有意識地給孩子一些零花錢，并隨著年齡的增長合理提高孩子自由支配的數額。家長也可以幫助孩子掌握一些最基本的理財知識，如消費、儲蓄等。

金錢和物質是靠辛勤勞動換來的，讓孩子體驗勞動獲得金錢的不易；用金錢去培養孩子的責任感，學會幫助需要幫助的人，獲得精神快樂；學會合理支配金錢，讓金錢在孩子的生活中處于合適的位置。所以家長和學校應該盡早教會孩子花錢，學會理財，這是孩子成長中得到的最珍貴的財富。

【作者單位：永吉縣萬昌中心小學、孤家子小學 吉林】