農村小學教育中存在的問題及對策研究

隨著社會經濟的不斷發展，人們對教育問題也越來越重視，國家、社會、家庭都對教育提出了更加細致、更嚴格的要求。在教育的各個發展階段，小學教育起著承前啟后的作用對人的未來發展是至關重要的，是教育整體中的關鍵一環。但是我們不得不承認時至今日，小學教育的發展仍然是十分很不均衡的。農村小學教育處在極其不利的地位。

一、農村小學教育面臨的突出問題

1、教學思想整體滯后。教學理念轉變不及時。理念引導行動，有什么樣的教學理念就有什么樣的教學行為。大部分農村小學中，上至學校的管理者，下至教學活動的直接組織者都不能夠領會新課標的實質內涵，從而不能夠按照新課程標準轉變教學理念。完全圍繞“升學率”的提高來組織教學，完全忽視新課標的要求。還有這樣一種情況就是學校的管理者認識到了按照新課程標準轉變教學理念的重要性但是任課教師卻不能按照要求進行教學改革。這種“上動下不動，頭轉身不轉”的現象也不可能促進農村小學教育水平的實質提高。

2、師資水平整體較低。受到我國城鄉二元制結構的影響我國農村生產力發展水平較低，各類基礎設施與城市存在著極大的差距，因此作為受過高等教育，得到過城市生活洗禮的師范類畢業生大多不愿意到農村任教。這樣一來農村小學師資長期得不到有力的更新和補充大多“年老體衰”，有些甚至是“超期服役”。教師的水平、理論素養直接影響到教學質量的高低。例如，現在新課程標準在大力推進素質教育和多學科教學，英語、計算機等已經成為小學必須要開設的課程。而大多數老教師由于年齡等原因不能夠勝任這兩門課的教學。這只是其中的一個典型代表。此類情況在廣大農村小學中是普遍存在的。

3、生源不足、留守兒童多。首先，計劃生育政策的有效實施使得農村學齡兒童減少造成學生基數減少。這是農村小學生源減少的自然原因；其次，一些進城務工人員為了子女接受質量較高的小學教育，選擇將子女接近城里讀書。這是農村小學生源減少的經濟原因。更為突出的是，留守兒童問題，人們常說“家庭是孩子的第一以來就增加量學校教育的難度，勢必會影響農村小學教學任務的完成和新課程標準的落實。

除此之外，硬件環境的不完善、政府監管的不得當、經濟發展的不完善等一系列原因都是農村小學不能夠科學健康發展的阻礙。

二、解決對策

問題并不可怕，可怕的是不敢正視問題，是不能夠解決問題。作為農村小學教育戰線上的一名管理人員。我認為要解決以上幾個問題，要根據農村經濟社會發展的實際，要把握國家教育整體發展的大趨勢，要依照教育的規律和特點，因地制宜，實事求是的解決農村小學教育所存在的各種突出問題。

1、轉變教育教學理念。農村小學的教育中要始終堅持“以生為本”的教育理念。這就要求我們尊重學生的個性。不能搞過去的不重實際的一刀切。“以生為本”要求我們在教育的各個環節中尊重學生的訴求，反映學生的心聲，適應學生的年齡特點和心理承受能力。不僅要抓學生的成績，還要對學生的品德和生活進行及時的指導和有效的管理。教師要及時與學生溝通，及時與學生家長溝通，教師之間也要相互溝通。要及時發現孩子的優長和思想變化。在日常的管理中不能有體罰現象和變相體罰現象，要給學生充分的人格尊重，讓學生快樂的生活、快樂的學習。

2、實施科學的教學管理體制。科學的管理體制不僅不會限制人們的積極性和開拓精神，而且能夠激發人們的斗志，提升工作效率。這對一個國家、一個企業是這樣，對一所學校同樣也是這樣。例如，在對教師的管理中，要按照依法治校、依法治教的原則，讓教師尊重法律和制度的權威。

3、提升教師素質。提升教師素質是提升教學質量，促使教育科學良性發展的重要環節。這一點對于廣大農村小學來講意義更加深遠。要做好新教師的引進工作，要向教育主管部門要政策，在待遇、職稱評定等方面給予適當的優惠政策，吸引更多的優秀人才到農村小學來；要為新教師的發展提供便利條件，不僅要做到“引得進”還要做到“留得住”；要為教師進修、繼續學習提供機會和便利要對教師進行定期的業務考核，用以這一機制促使教師業務能力的提升。

4、提升學校的硬件條件。學校的硬件條件是衡量一個學校的重要標準。明亮的教室、寬敞的操場、先進的教學設備、豐富的圖書資料……都是必不可少的。但是實事求是的講由于條件限制農村小學要想達到城市小學的標準是有一定困難的，但是可以向政府申請、向社會求助，分階段、分部分的提升學校的硬件條件，為學生的全方位發展提供物質支持。

當今時代人才依然是最寶貴的財富，教育依然是最重要的事業。作為教育整體中最為薄弱部分的農村小學教育一定要抓住機遇，創造新的輝煌。我們始終堅信，隨著我國經濟社會的科學持續發展，隨著農業生產力的進一步提高，隨著新農村建設的穩步推進，隨著廣大農民意識的提高，農村小學教育的質量一定會有本質的飛躍。

【作者單位：大安市豐收鎮中心小學校 吉林】