安全無小事 教育從身邊做起

如果把和諧校園比喻成一棵參天大樹，那么，具有安全意識就是這棵大樹的根本，良好的校園安全就是這棵大樹的枝葉，而豐富的校園安全文化，就是她的精髓、靈魂所在。良好的安全意識是和諧的根本。學校，應該是學生健康﹑快樂成長的樂土，是學生精心吸收文化精華的凈地。但是，生活中總是存在著許多安全隱患，這些不安全的因素有時直接傷害著孩子們，使快樂成長中的花草不時受到夭折的危險，要排除這些危險因素，我們應該從班級教育開始，步步為營，精心應對，營造校園安全環境。

一、安全意識從“細處”開始

為了配合學校每日常規工作的落實，使孩子在一個安全的環境中過好每一天，老師和孩子們共同學習了學?！兑蝗粘Ｒ帯分杏嘘P于安全的規定，總結了平時要共同遵守的安全約定，用簡潔、細致的語言貼在課室門口的墻壁上，言簡意賅，例如：用“課間慢步走，安全伴我行” 提醒孩子們課間在班里或走廊追逐；用“禮讓放在先，安全大于天”讓孩子們集隊時能做到快、靜、齊，不擁擠，這些標語能處處提醒孩子，并發揮它們潛移默化的教育作用。

二、落實安全教育，從“案例”說起

班會課是班主任對學生進行安全教育的一種有效途徑。每個星期一節的班會課是必不可少的。利用班會課，適當對學生進行安全意識培養，針對學生之間有可能出現的安全情況及時指出，使學生遠離危險。

實行安全教育的班會課，老師結合小品、故事等對學生進行教育。在《防火與安全》這節班會課中，老師讓每個小組去搜索一些火災的個案，在班會課中向全班展示出來，并由全班同學討論，怎樣才能杜絕這樣的損失和傷害，以增強他們的安全意識。例如：陽光組的同學找到的個案：2006年1月8日菲律賓馬尼拉市北部大學區的一個學生宿舍樓凌晨發生火災，8人被燒死，3人燒傷。大火是從宿舍樓底層的一間廚房開始蔓延的，宿舍里的一些學生在7日晚聚在一起喝酒，可能是酒后不慎在廚房引著了火。由于樓里住了許多人，過道和緊急出口又堆放了許多雜物，加之不少人當時已經喝醉，反應遲緩，造成較多傷亡。話音剛落，同學生爭先恐后地發表了自己的見解。A同學說：學校宿舍不應該設廚房；B同學說：學生不應該喝酒；C同學說：過道和緊急出口不應該堆放了太多雜物……通過這節課，孩子們深刻認識到了“保持安全通道暢通”的重要性，學會了安全的眼光去發現生活中的安全隱患。

三、安全演練，從“實處”做起

2008年5月12日的汶川地震，造成69227人遇難，374643人受傷，17923人失蹤。地震發生時，四川安縣桑棗中學全校2200名學生和100名老師僅用1分36秒全部撤離，師生無一傷亡。桑棗中學的安全和學校平時的努力是分不開的。只因他們學校平時定期組織疏散演習。

經過這次大地震血的教訓，學校提高了安全防范意識，每月不定期進行各種安全演練。結合學校的安全演練，班主任老師在班里教育好學生各種逃生需要注意的事項。例如：遇到火災，我們應該用校服的衣領捂住口鼻，如煙不太濃，可俯下身體行走，遇濃煙時要匍匐前進，直到操場等空曠的地方。又如：發生地震時，我們要先躲到桌底三秒鐘，頭頂著書包，然后再有順序地跑出課室，直到操場等空曠的地方。無論是什么演練，老師都教育學生一定要有序地走，以防踩傷踏傷。

四、安全守護，家校共通，用“心”相連

學校的教育離不開家庭的配合。大量研究表明，家長教育、家長參與及家長與教師的關系對學生的多方面都具有顯著的影響。作為班主任，為了加強和家長的溝通，每接手一個新的班級，都會設立一個家長的Q群，平時有時間就在在Q上和家長認真、細致地進行詳細、深入的溝通，以幫助了解每一個孩子的概況。

每個星期，班主任都把班會課上要講的安全問題發送到Q群，在提高學生的安全意識的同時，也讓家長們對安全提高警惕，并讓家長結合學校的教育，在家對孩子再作強化教育。一旦發現孩子出現類似的安全問題，及時教育學生并向家長反映問題，適當給予家長一些教育方面的建議，要求家長和學校共同教導孩子學會自我保護，盡量將風險降到最低。

只有學校和家長一起共同教育，才能營造一個較為安全穩定的育人環境，才能有助于防御安全事故的發生，推進學校教育和維護工作穩定高效的運轉，使學生健康茁壯地成長。

生命是美好的，生活是多姿多彩的，而擁有這一切的前提是安全。安全無小事，只有我們用心去發現問題，用心去解決問題，時刻加強安全意識，從教育我們身邊的孩子們做起，那我們就會形成一個和諧的校園，一個和諧的社會。

【作者單位：廣州市白云區新興白云小學 廣東】