讓學生“說”出來

現在英語教學已經深入到幼兒教育。以前英語教學重視語法、知識的傳授，使得學習了五、六年甚至十幾年的學生，掌握的卻是啞巴英語。而今素質教育要求我們在英語教學中更加重視聽、說、讀、寫的訓練，著眼培養學生運用口語進行交際的能力，著眼體現學生的主體價值。那么作為一名英語教師，我們應該怎樣讓學生“說”出來呢？我覺得可以從這兩個方面展開：

一、營造語言環境的教學手段

（一）激發學生興趣，刺激說的欲望。要營造良好的英語口語氛圍，學生必定要與老師形成互動，因此首先要激發學生的興趣，使其大膽開口。小學生頭腦中沒有明確的求知欲，只有事物本身很有趣，很新鮮才能激起他們認識事物的動機。對于學生們羞于開口這種情況，教師應當給學生創造一個良好的語言環境，可漸漸消除他們的心理障礙。教師可以尋找一些學生熟悉的、感興趣的話題來引道學生開口。如天氣情況，自己的家庭，見面的招呼等；但值得注意的是初學者有害羞，畏懼，怕出錯的心理。所以在練習的過程中，對表現積極的人給予表揚，增強他們對英語的興趣。但若發現表達有錯的體同學，教師不應該馬上制止或批評，而且應是因勢利導，啟發他們大膽開口說話。教學形式也要活潑有趣，使學習氣氛變的輕松愉悅，讓學生在機械，呆板，單調，緊張的學習環境中解脫出來，消除學習疲勞，并感受到學習英語的樂趣，提高學習的興趣。

（二）英語授課 創設語言環境。小學生學習英語時，缺少學習母語時真實的語言環境。這就要求教師用英語組織教學。這也是《新課標》中所要求的。而在此過程教師的英語水平也會得到鍛煉和提高。所以教師盡量把握好課堂的幾十分鐘時間，多用英語來表達，這樣的話，學生的思維也會隨著英語的思路和方向去轉，自然而然會慢慢地去說英語了。但是小學生的詞匯太貧乏，開始他們聽不懂、不習慣，所以，教師在上課時可放慢語速，配合動作、表情或適當的解釋，堅持用英語組織教學的各個環節，說慢一點，反復重復，反復感受，盡量避免用漢語，讓學生置身于英語的語言環境之中，逐漸記住老師的一些簡單的課堂教學用語，就能融入到學習中去，這樣教師帶動學生講英語，逐漸培養學生用英語思維的能力，創造一種輕松愉快，活潑的語言環境，提高口語水平。有利于加強學生的語感。

二、營造語言環境的教學方法

（一）唱英文歌，形成輕松愉快的氣氛。心理學研究證明，兒童的注意力易分散，唯有對感興趣的東西才會集中注意并能持久。不少小學英語學習內容可以用歌曲形式表達，這有助于激發興趣和分散難點。學生在唱歌時，隨著旋律的起伏變化，在感到松弛、愉快、滿足的同時，產生興奮情緒。凡是教材上有的歌曲我們都學唱，學生在沒有掌握多少英語的情況下，就能唱出一句句有難度的英語歌，這無疑給學生增添了無限樂趣和成就感，增強了求知欲。在唱歌過程中，可以根據歌曲內容進行問答或分角色對話，體現歌曲中的交際情景。唱歌不僅可以激發學生學習的興趣，還可以增強記憶力。讓學生從機械、呆板、單調、緊張的學習環境中解脫出來，消除學習疲勞，并感受到學習的樂趣，提高學習效率。

（二）設計游戲情景，復習鞏固對話內容。在對話復習教學中設計適合兒童口味的游戲情景，是寓教于樂的好方法，能幫助教師把單調乏味的復習工作變得生動活潑，為學生在輕松自然的氣氛中進行語言操練創造了條件，使學生樂而好學。學生在游戲情景中深入角色、踴躍表演，在玩中復習鞏固，既符合孩子們樂于模仿與好玩的天性，又充分發揮了主觀能動性與創造性，還調節了學習節奏。尤其是農村小學生，天性活潑好動，不易管理，但在課堂上設計游戲活動，絕對是孩子們樂于做的事情。當然既要注意質，又要有良好的量的把握，不要把課堂變成游戲天地，讓孩子們在游戲中體會到快樂輕松，卻沒學到任何知識。那樣即使課堂氣氛多么活躍，孩子多么‘喜歡’上英語課，這都不是一堂成功的課，因為沒能完成知識技能的教學目標。因此，教師在將游戲引入課堂時，要注意把握好度。

（三）扮演角色，進行對話訓練。對話是在一定情境下的習慣性語言，脫離了情景，對話也就失去了意義。在教學中，教師可設計題目范圍讓學生練習說，如自我介紹、結識新友或看醫生、借東西、問路、新年等，可以啟發學生想出他們喜歡談的題目一起練習聽說。這種方法比較適合小學高年級的學生。而對于低中年級的學生，教師可根據課文人物制作頭像，讓學生扮演文中人物，練習課文對話內容。這些對話表演，可以幫助學生了解對話內容，逼真地再現對華清，使學生有身臨其境的感覺，大大激發了他們內在的表達欲望，從而積極地參與對話活動，加深了對對話內容的理解。

（四）創設課外英語學習氣氛，學以致用。教師根據小學生的特點，精心組織口與交流及多種課外活動，營造英語學習的環境與氛圍。如定期舉行‘英語角’、‘英語日’、 ‘看誰說得多（好）’、組織學生將校園內的教室、設備貼上英文單詞等活動。同時倡導學生在生活中用英語進行交流。因此教師要帶頭‘學以致用’，課上學了，課下就用。鼓勵學生大膽說英語，學了打招呼的用語，課內外、校內外見到老師、同學就用英語打招呼。見面說聲‘Hi/Hello！ How are you？’。

總之，說是英語學習中的關鍵，是緊張而又積極的思維活動，教師要創建一種開放的、和諧的、互動的語言氛圍，讓學生愉快地融合在英語的環境中，使學生從敢于開口、易于開口到樂于開口，自然，不知不覺地練習，以提高英語口語水平。

【作者單位：張家港市泗港小學 江蘇】