家庭如何培育3—6歲幼兒正確的金錢觀

有關專家研究表明，金錢觀的萌芽期在6歲以前，形成期是在6-12歲，發展期在12-18歲。如果兒童能在處于金錢觀的萌芽時期，就形成恰當的金錢觀，那么他會在日后的生活中在對待金錢上有一種正確的態度和能力。

一、理解正確的金錢觀

現實生活中，擁有正確金錢觀的孩子并不多，他們的表現為：能明白金錢的含義，了解金錢是要通過自己的辛苦努力獲得的，是來之不易的；懂得勤儉節約，不攀比不浪費。而大多數的孩子表現出不良的金錢觀，最常見的有這樣幾種：

【案列1】最常見的情況往往出現在商場或者超市里，孩子小的時候，可能就會指著東西要這要那了，吃的啦，玩具啦，琳瑯滿目，因為家人的寵愛通常是有求必應。更有家長將物質獎勵運用到幼兒一日生活中，如吃完飯獎勵一個玩具，穿一件衣服再獎勵一個玩具，將幼兒本應該遵守的生活常規變成家長的需求，也造成了孩子的購買欲越來越旺盛。

【案例2】軒軒7歲了，因為受到男孩要窮養的影響，一直以來，媽媽對他的需求控制很嚴，軒軒在商場看中什么玩具，媽媽只會在網上幫他淘，或者直接告訴他：“太貴了，媽媽買不起。”平時還時常教育他，金錢來之不易，爸爸媽媽要很辛苦的上班才能掙錢養活他。在幼兒園里，老師反映孩子時常把錢掛在嘴邊上。有一次，軒軒媽媽和朋友一起帶小孩出去玩，他竟然對朋友說：“阿姨，剛才我媽媽請你們吃飯花了很多錢，一會兒你們要請我們看電影。”軒軒媽媽當時很尷尬，同時又很擔心，這么計較金錢的男孩子，以后走上社會是會被人看不起的，該怎么辦呢？

以上兩種情況都是我們不愿意看到，對孩子來說，家庭的影響往往是最最直接的場所，孩子因為擅于模仿，所以大人的一舉一動，無不深深影響孩子一生。大人們的有求必應，造成孩子對金錢觀與物欲的混亂；父母親往往認為能給孩子就多給孩子，卻忽略孩子是不是適合或真正的需求。為了合理消費，有些父母會用\"買不起\"之類的借口來拒絕孩子買玩具的要求，其實這樣的做法并不明智，反而會給幼兒產生錯誤的想法，媽媽是因為沒有“錢”這個事物才不給我買的，這樣并不能幫助幼兒形成合理消費的概念。

二、從幼兒思維發展特點來看培養幼兒金錢觀的可行性

有許多父母疑惑，這么小的孩子能理解錢的意義嗎？他能聽懂父母的話嗎？父母不要以為孩子小就不理解金錢。兒童心理學家指出，小寶寶對金錢的興趣是與生俱來的。從兒童思維發展特點來看，3-4歲幼兒（幼兒初期）已經具備了簡單的守恒、概念掌握以及推理能力，這也為從幼兒3歲開始接受理財教育提供了理論依據。但是因為幼兒的自我中心化很強，且各種思維能力發展到幼兒晚期才基本成型，所以我們要合理的選擇適合幼兒的理財教育方式。

【案例】銘銘三歲的時候就會區分不同面額的錢幣，每次到超市門口坐小電馬或者外出乘公交車，外婆都會拿一元的硬幣讓銘銘自己投幣，久而久之，銘銘就知道了一元硬幣的作用，家人有了零錢也交給銘銘來保管，銘銘拿到錢之后固定的放在一個外出用的小包里，每次外婆喊：“銘銘，我們出去了。”他就顛顛兒的跑過去背上小包跟外婆出門了。

三、培養幼兒正確金錢觀的原則和方法

1、家長自己要以身作則，樹立良好榜樣。家長自己是否具有健康的金錢觀？我想很多家長不能給出比較自信的回答。很多家長本身就鋪張浪費，追求物質生活，結果孩子無形中也養成了這些壞習慣，造成了非名牌不穿，非高檔不去的現象。由此可見，家長對孩子的影響是超乎想象的，家長的一言一行都會潛移默化地影響孩子。因此，好的家長要自己學會勤儉節約，不鋪張浪費。

【案例】西西今年上大班了，由于家境較好，媽媽每年都帶西西出國旅游，西西媽媽認為從小多見見世面，接觸不同的事物對孩子的性格有好處，這本也無可非議。但西西媽媽平時經常帶西西出入高檔場所，美容院、咖啡店，西西身上的衣服都是高端名牌，本地大多買不到，很多都是到香港購買，當然價格也不菲，有的都達到了幾千。西西平時打扮的像個小公主，每天早上穿衣服都要花費很長時間，從頭到腳講究搭配，所以西西幾乎每天都遲到。平時有很多游戲她都不參加，理由是怕弄臟了衣服，西西也沒有什么朋友，孩子們都不愿意跟她玩，嫌她太嬌氣了。

2、家長要從平時的言談中灌輸正確的理念。在孩子面前，父母不應該回避談論金錢。當然，也不能過分夸大金錢的作用，向孩子灌輸金錢萬能論。父母應該主動告訴孩子金錢來之不易以及金錢在日常生活中的重要作用。要讓孩子懂得家里的錢是有限的，并不是想買什么就能買什么的。花錢買東西之前得先考慮清楚這樣東西應不應該買。只有這樣，孩子才會在很小時就體會到金錢的獨特價值，從而形成正確的金錢意識。

下面是一段四歲幼兒與老師的對話：

師：小朋友來上幼兒園，爸爸媽媽去干什么呀？

幼：去苦錢。

師：哦，爸爸媽媽要辛苦的上班才能掙來工資，有了錢可以做什么呢？

幼：給寶寶買好吃的，還有玩具。

爸爸媽媽在生活中對金錢不要過分地強調金錢，對孩子說“掙了錢才能買東西”，這樣會導致孩子“以錢為重”。讓孩子了解錢能做什么，僅僅是金錢觀教育的一部分，還有更重要的部分，就是孩子應該了解金錢的局限性，要讓孩子知道，有些東西是無法用金錢衡量的，比如爸爸媽媽對你的愛。父母要小心自己的言行導致孩子過于看重金錢本身，影響金錢觀和價值觀。

3、家長要讓孩子參與家庭日常購物，指導孩子的消費行為。有許多家長反映不敢帶孩子去超市，因為孩子看到琳瑯滿目的零食、玩具、圖書就會吵鬧著要買這買那，孩子哭，大人尷尬。建議家長們不妨這樣做，帶孩子們去超市或商店之前，和孩子一起討論購物清單，對孩子講明哪些東西是當前最必須購買的，購買這些東西對生活有什么意義，逐漸培養孩子一種錢要花在實處的觀念。在購物的過程中要教會孩子比較價格，講述花錢要有計劃，力行節儉的生活態度。

【案例】清清和媽媽一起去超市購物，媽媽推著購物車，手拿清單，告訴清清要買的物品，而清清對超市物品的擺放都很熟悉，很快就能幫媽媽找到，在買了一車生活必需品后，清清被一個漂亮的發箍吸引住了，她請求媽媽買一個。媽媽考慮到清清以前的發箍斷掉了，同意買一個。可卻發現發箍的標簽價格是25元，媽媽對清清說：“媽媽在外面小店里買的只要幾元錢，這個發箍卻要25元東西差不多價格卻貴了幾倍，清清你覺得值得嗎？”清清平時就有幫媽媽比較價格的經驗，在這種情況下，雖然有點不舍但還是同意到外面去買。走出超市在路邊攤上，清清找到了自己喜歡的發箍，還提醒媽媽：“你要還價哦！”

如果孩子從小就懂得怎樣明智的消費和控制自己的購買欲，將來很有可能成為一個更有耐性更有計劃性的人，通過日常生活的小事可以培養孩子的性格。這一切都需要父母去引導。

4、培養孩子養成儲蓄觀念，讓孩子學會管理錢。我們應該特別重視培養孩子的儲蓄觀念，家長平時去銀行辦業務時可有意識的帶上孩子，讓孩子觀察存錢取錢，告訴孩子錢不是無限制的使用的，首先要上班，每月掙的錢部分留著生活使用，部分要存起來，不能全部花完。

在學齡前階段，家長是不會給孩子零用錢的，一是因為孩子年幼，錢不易保管；二是所有的花銷都由家長包辦，沒有花錢的必要。但如果家長想培養孩子管理金錢的能力，也未嘗不可。

【案例】浩浩六歲了，他喜歡玩變形金剛和吃零食，爸爸每次出差回來都要帶玩具給他，每次去超市都要買一堆零食，剛開始時，為了不讓他吵鬧，爸媽總是竭力滿足他的要求。后來，浩浩爸媽決定幫孩子改掉這個不良習慣。一天，浩浩的爸媽一下給了他10元錢，說：“這是你這個月零花錢，你自己看著辦吧。”浩浩非常興奮，因為正值夏天，他每天都去買冰淇淋。可是沒過幾天，錢就花完了。在接下來的大半個月里，浩浩一分錢也沒有了。

這個案列告訴我們父母對孩子的指導作用非常重要，6歲孩子的判斷力和價值觀還處于初級階段，他們還不能合理地控制零用錢。當孩子表現出奢侈傾向時，不要斥責他或干涉他對零花錢的支配權，而應給孩子一定的自由支配權，讓他切實感受到，沒有節制地亂花錢，會讓自己的經濟受困。而剛開始給孩子零用錢要注意周期不能太長，以一周一次為宜，隨著孩子年齡的不斷增長，延長發放零用錢的時間間隔。家長要給孩子買個儲蓄罐，將家里的硬幣放進去，孩子也會把零用錢放進去，無意間具有了簡單的儲蓄與支出意識。

5、家長要注意把握“度”的問題。孩子意識到錢的重要性，這是好事，但凡事要有“度”。應讓孩子懂得別人的錢不能歸為己有，因為丟了錢的人會著急的。外面揀的交給警察，家里揀的交給父母。更應注意讓孩子懂得“錢是有用的，但錢也不是萬能的”，盡量要讓孩子明白，日常生活離不開錢，但生活中的許多東西又不是用金錢能換來的，比如“友情”和“親情”。家長可直截了當的告訴孩子，斤斤計較的人是不會受人歡迎的。家里的人互相幫忙是愛的表示，不能用金錢來衡量。其實，孩子出現金錢方面的問題，是再正常不過的了，因為他剛接觸了錢的一方面，還沒有學習其他的方面。而這些問題的出現，正是幫助孩子了解金錢的其他方面的好時機。這些道理，都需要在生活中一點一滴地告訴給孩子，這正是教育的過程。

6、家長不要將自己的生活壓力轉嫁給孩子。家長要反思自己有多大程度上是為了錢而工作。大人在單位加班，回來晚了。孩子鬧，大人煩。這時家長會怎樣做呢？有的家長情不自禁地要教育孩子：“鬧什么？我加班還不就是為了給你多掙點錢？我這么累為了誰？”我們仔細分析，在這樣的情節里，家長給孩子傳達了這樣的信息：工作是痛苦的；工作就是為了錢；孩子要為大人的辛苦負責。

如果家長能調整自己的心態，跟孩子講自己雖然很辛苦，但是在工作上接受了挑戰、完成了任務，很有成就感，多跟孩子分享工作中的樂趣。

7、家長要指導孩子發揮金錢的最大用途。可結合實際對幼兒進行教育，告訴他錢除了買東西之外，還可以用來做一些其它事情，如捐助慈善機構、幫助失學的兒童等，告訴孩子錢不僅可以買到玩具和吃的，也可以幫助很多小朋友，培養樂于助人的觀念。孩子有了一顆仁慈的心，一顆慈善的心，才能健康快樂地成長。

【案列】汶川地震時，幼兒園組織孩子向災區捐款，別的孩子帶來的都是百元大鈔，只有娟娟抱來了一只儲蓄罐，從儲蓄館里倒出了許多零錢，有一元的，還有五毛一角的。老師和她一起點數，總共有一百多元，娟娟把這些錢都捐給了災區。娟娟媽媽告訴老師，這些零錢都是平時一點一滴積攢下來的，有買菜找的零錢，娟娟的零用錢省下來不用也都存在里面。日積月累，儲錢罐越來越重，而娟娟也養成了不亂花錢的好習慣，借此機會將錢都捐給災區，對孩子來說是一個很好的教育契機。

孩子太喜歡錢，就會鉆在錢眼里，被人稱為“小財迷”；太不把錢當一回事，長大就會成為敗家子。所以，如何讓孩子從小就養成正確的理財觀念，學會用錢的同時又不被金錢所束縛，對家長來說是一門教育孩子的學問，對孩子來說，這是理財的啟蒙教育。

【作者單位：揚州大學第二幼兒園 江蘇】