小班幼兒科技活動點滴談

新頒發(fā)的《幼兒園教育指導(dǎo)納要（試行）》中科學(xué)領(lǐng)域的總目標(biāo)是這樣：培養(yǎng)幼兒對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；能運用各種感官，動手動腦，探究問題；能適用當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果；愛護(hù)動植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。針對小班幼兒的年齡特點，我們將指導(dǎo)重點放在了：激發(fā)幼兒對科技活動的興趣，引導(dǎo)幼兒運用多種感官感知事物；鼓勵幼兒大膽地用語言表達(dá)；培養(yǎng)幼兒初步的操作習(xí)慣。

一、選擇新穎、有趣、適宜的科技活動內(nèi)容

小班幼兒的興趣多集中在事物的外部特征上，如新奇的形狀、鮮艷的色彩、能發(fā)出聲音等等，因此，我們選擇了《玩具好朋友》、《聽一聽》、《好玩的塑料袋》、《五彩泡泡》等內(nèi)容，在活動中，盡可能讓每個孩子都體驗到成功的樂趣，考慮到不同層次幼兒的要求，讓每個孩子在自己原有的水平上得到提高。例如《玩具好朋友》，我們讓孩子從家里每人帶一樣自己最心愛的玩具來園，和小朋友一起玩，現(xiàn)在的玩具都有著很漂亮的色彩，很巧妙的功能，在玩玩樂樂中，我們操作擺弄，并幫助幼兒發(fā)現(xiàn)一些玩具的秘密：有的玩具里安裝著電池，有的玩具里裝著發(fā)條，有的玩具可以穿脫衣物，有的玩具可以變形等等，小朋友都舍不得結(jié)束活動。于是，我們把玩具放在科技區(qū)，供有興趣的幼兒課后探索，果然，科技區(qū)里總是會聚集很多好奇的小腦袋。

另外，小班初期幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)力求“淺中之淺”，越是貼近幼兒生活，就越容易為幼兒所接受。如：《吹泡泡》、《照鏡子》、《細(xì)細(xì)的沙》、《照鏡子》、《水娃娃的舞蹈》、《糖怎么不見了》等等。都是小朋友喜歡和熱衷的。特別是一開學(xué)我們進(jìn)行的《水娃娃的舞蹈》，玩水的活動本來就是小朋友喜歡的，現(xiàn)在還能用各種材料使自己盆子里的水娃娃跳舞，觀察它們的樣子是圓的，長的，還是有浪花的，大家甭提有多高興啦！玩了很長時間都不肯停下來。

再次，預(yù)成課題和生成課題相結(jié)合。隨著幼教改革的不斷深入，老師們越來越關(guān)注孩子，提倡生成課題。但我覺得若一味地追求生成課題，沒有計劃也是不可行的。只有將預(yù)成課題與生成課題結(jié)合起來，才是有效的方法。本學(xué)期開學(xué)初，我們教研組從本園實際情況、幼兒年齡特點和眾多有關(guān)資料出發(fā)，確定了本學(xué)期科技活動的內(nèi)容，在實施的過程中，我們隨時記錄觀察幼兒、發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣點，及時引導(dǎo)孩子深入探索，并將其增加到選材中去，這樣生成與預(yù)成相結(jié)合，科技活動的內(nèi)容就更豐富、更容易被孩子所接受，所喜愛。

例如前段時間，我們要求幼兒自帶玩具時，孩子們都用各種漂亮的塑料袋裝著玩具來。將玩具放到科技區(qū)后，孩子們對一堆花花綠綠的塑料袋感興趣起來。有的說：哎呀，很多小花布！有的說，像我媽媽的圍裙！還有的直接把塑料袋折了折，說，老師，送給你一塊小餅干！這是一個很好的活動內(nèi)容，所以，一個有趣的活動《好玩的塑料袋》就很快生成了。

二、正確指導(dǎo)小班幼兒的科技活動

科技活動形式游戲化。游戲是孩子們最喜歡的活動。3歲幼兒想像的無意性和思維的“擬人化”特點使他們往往不由自主地沉浸在游戲的情境中。因此，教師在設(shè)計活動時，盡量用游戲來貫穿，如游戲的口吻、創(chuàng)設(shè)游戲情境等，讓幼兒在玩中學(xué)習(xí)。例如在《好玩的塑料袋》活動中，我先引導(dǎo)幼兒探索讓塑料袋唱歌的方法，搓搓揉揉，在引導(dǎo)幼兒和塑料袋一起變魔術(shù)，有的孩子變出了棉花糖，有的變出了花朵，有的變出了金箍棒，游戲既讓幼兒充分發(fā)揮了自己的探索能力，又使孩子很快樂，這樣的活動是符合小班幼兒特性的。

三、指導(dǎo)過程中需注意的問題

1、愛模仿是小班幼兒突出的年齡，他們喜歡模仿老師、同伴。在科技活動的操作過程中，往往某一幼兒的操作得到老師表揚后，大家都喜歡去取同樣的材料來模仿，因此，在材料豐富的同時要注意同一類型的材料最好能人手一份。讓幼兒在模仿學(xué)習(xí)中去表現(xiàn)自己的個性與情感。

2、指令要非常具體，讓幼兒理解。小班幼兒正處于直覺行動到具體形象思維的過渡階段，教師在設(shè)計提問時一定要指令明確、具體。記得第一次組織新入園和小班科技活動《看看周圍有什么》時，我請小朋友先閉上眼睛，然后再睜開眼看，看見了什么？有一小朋友說“老師”，我又問：“看看周圍還有什么？”許多幼兒一起回答說“老師”。見此情景，我知道自己的提問設(shè)計欠妥，馬上引導(dǎo)小朋友看看玩具柜上有什么？墻上有什么？又帶小朋友去陽臺，說說自己看見了什么？這樣引導(dǎo)提問、小朋友發(fā)言的多了，也積極了，說出的特體越來越多了。

3、以正面教育為主，培養(yǎng)幼兒的興趣和習(xí)慣。幼兒良好操作習(xí)慣的培養(yǎng)需要不斷強化鞏固，小獎品在其中的作用真不小。每次科技活動，對幼兒發(fā)言積極，按指令行動，收撿操作材料，動腦筋等，教師都及時提出表揚并獎一小獎品，小班初期，可準(zhǔn)備一些零食當(dāng)獎品，逐漸小獎品可變成小紅花、小不干膠貼等，可經(jīng)常變換，增大吸引力，良好的操作常規(guī)逐漸建立，為今后的科技活動探索打好基礎(chǔ)。

我園的科技教育研究課題在繼續(xù)進(jìn)行，關(guān)于小班幼兒科技活動的指導(dǎo)也需在實踐中不斷深入研究、總結(jié)、完善。

【作者單位：昆山市西灣幼兒園 江蘇】