基于新課程視角的幼兒音樂教學

對幼兒進行音樂教育具有十分重要的現(xiàn)實意義，能夠有效地培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)、提高幼兒對音樂的審美能力和欣賞能力、陶冶幼兒的情操、能夠在幼兒的早期激發(fā)出他們在音樂上的潛力，能夠培養(yǎng)幼兒良好健康的性格這對培養(yǎng)幼兒在音樂上的興趣愛好都具有很重要的推動作用。幼兒音樂教學的形式多樣化、教學內(nèi)容豐富生動化，在唱唱跳跳、表演競爭中不僅能讓幼兒體味到音樂的美感還能夠加強幼兒間的團結(jié)合作，激發(fā)他們的學習興趣。由此我們可以看到，對幼兒進行音樂教育意義深遠而重大，在新課標形勢下我們應(yīng)當對幼兒教學進行科學的探討，對其實踐性、實踐作用也要進行相關(guān)的研究。

一、對音樂教學內(nèi)容的要求

對幼兒進行教學不同于其他形式的教學，因為他的教學群體具有十分明顯的特征，幼兒不管是在心理、智力還是生理上亦或?qū)ν獠渴挛锏恼J知上都處于起步的階段。這就需要相關(guān)的音樂教學需要符合幼兒的特點，進行有針對性的教育教學活動，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，讓幼兒產(chǎn)生對音樂的支配能力。與此同時，在對幼兒進行音樂教學階段可以開展一系列的音樂欣賞課程，適度的解放幼兒是有助于拓展幼兒思維能力、聯(lián)想能力、創(chuàng)造能力和表演能力的，能夠使幼兒在引導下展開豐富多樣的聯(lián)想、充分調(diào)動嗅覺與視覺，真正體味音樂的美感。此外，在選擇幼兒音樂授課內(nèi)容時應(yīng)當健康積極向上，具有引導、發(fā)展作用的音樂內(nèi)容，（例如：神話傳說、童謠、寓言故事等）要嚴謹暴力、驚悚、情色的不健康音樂教材內(nèi)容。在具體的教學活動中教師應(yīng)當與幼兒進行良好的交流、關(guān)注幼兒情緒的變化、心理波動，從而能夠有針對性的進行教學活動和內(nèi)容的優(yōu)化改革。

二、開放式的教學模式

開放式教學不同于傳統(tǒng)教學，是近年來為適應(yīng)教育事業(yè)發(fā)展所提出來并進行大規(guī)模推廣普及取得良好教學效果的模式。開放式的教學不僅僅局限于教材的傳授更多的是進行拓展性的教學活動。開放式教學更加注重學生對知識的主動接受吸收融合而摒棄了灌輸型、機械式、固定模式化的教學形式。引導幼兒在音樂學習中端正態(tài)度，在教育教學中蘊含情感，讓音樂這門課成為師生情感交流的渠道是新課程幼兒音樂教育開放式教育的目標。開放式的教學氛圍應(yīng)當是和諧、舒適、開放、民主的，他憑借拉近學生和教師間的距離達到更好地引導幼兒心理、生活健康發(fā)展。現(xiàn)代多媒體技術(shù)的發(fā)展和普及使得音樂教學更多的依靠多媒體，多媒體能夠豐富教學內(nèi)容、創(chuàng)造良好的音樂學習氛圍，但是教師在授課時也不能過多的依賴于多媒體而減少與幼兒直接接觸游戲教學的時間。應(yīng)用多媒體但是不依賴多媒體是新課程形勢下開放式音樂教學活動中應(yīng)當特別注意的地方。

三、注重音樂審美的教育力度

美學貫穿教育的始末，音樂也是如此，在音樂中發(fā)現(xiàn)美，體會美，傳播美是幼兒音樂學習的目的之一。如何在新課程視覺下培養(yǎng)學生的審美能力、陶冶審美情操、提升綜合音樂審美意識是教學的主要任務(wù)之一。而音樂作為一門聽覺上的藝術(shù)盛宴，它所呈現(xiàn)出來的藝術(shù)美是需要后天培養(yǎng)鍛煉的，需要一個循序漸進的過程，通過對幼兒的音樂啟蒙、音樂課程的學習、欣賞、對具有代表性音樂的鑒賞最終達到提升學生對音樂的審美意識。

四、互動式教學在新課程標準下的實施

互動式教學對于增強幼兒的學習興趣、學習效率都具有較高的現(xiàn)實意義。互動式教學是教師幼兒學生兩者相互參與的教學模式。這種脫離教師單一教學形式下的教學能夠以學生為主體中心，授課的內(nèi)容更加適合學生，且多樣化，授課的形式豐富化、人性化且能夠被幼兒所接受，不僅能夠使幼兒在音樂課程上有所提升，還能使幼兒的身體心理健康的成長。互動式教學模式是幼兒音樂教學新課程中的要求之一。諸如在教授幼兒《學習雷鋒》這一首兒歌時，應(yīng)當先給幼兒講解歌詞的意義，可以將原故事內(nèi)容進行改進，達到幼兒認知的能力范圍內(nèi)。將歌詞詞義以生動的講解之后教師在進行領(lǐng)唱，逐句進行教授，附帶上肢體動作舞蹈。也可以適當?shù)膽?yīng)用上多媒體技術(shù)，生動的畫面，優(yōu)美的聲音更能夠帶動學生的學習熱情。在教授之后可以將學生分為小組形式，進行小組件的比賽競爭，由幼兒進行評選選出唱的最好的、跳的最好的，并進行適當?shù)莫剟睢１荣惛偁幒瓦m度的獎勵是幼兒心理所喜歡的，也更能從實際方面提升他們的學習積極性和興趣。

總之，隨著社會的發(fā)展進步，人們對教育的質(zhì)量要求不斷增高。素質(zhì)化教育教學早已深入人心，目前國內(nèi)民眾對幼兒階段的教育相當?shù)年P(guān)注。而音樂在幼兒教育教學中占據(jù)著重要的地位，是幼兒身體心理健康發(fā)展的保障，也是幼兒對音樂審美能力和認知能力的重要培養(yǎng)途徑，這對幼兒今后的發(fā)展是及其重要的。新課標形式，我們應(yīng)當更加重視對幼兒音樂教育的培養(yǎng)力度，借助多媒體，更多的是教學方法模式的改變。只有如此，我們才能將幼兒音樂教育的水平不斷進行提高，這種形式下幼兒才會對音樂更加的感興趣，從而也能培養(yǎng)出幼兒對其他學科的學習興趣和生活樂趣，十分有助于幼兒的健康發(fā)展。

【作者單位：新鄉(xiāng)市鳳泉區(qū)教育文化體育局教研室 河南】