《西湖》教學(xué)設(shè)計

教材分析：

《西湖》是一篇以清新、流暢的語言來描繪西湖秀麗景色的寫景散文。作者從三個角度描寫了西湖美景：遠眺、近賞、夜游。課文層次清晰，詞匯豐富，文筆通達流暢。運用美妙的詞語仿佛讓讀者身臨其境，感受西湖之美。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。

2、學(xué)會本課10個生字，其中兩條綠線內(nèi)的字只識不寫，認識一個多音字，理解由生字組成的詞語。

3、初步感知運用比喻手法對增強語言表達效果的作用，會用“猶如”、“像”、“仿佛”、“宛如”等詞語口頭造句。

4、憑借具體的語言材料和音像資料，通過朗讀品味，感受西湖的清奇秀麗，激發(fā)感情，陶冶審美情趣。

教學(xué)重點、難點：

1、如何讓學(xué)生理解具體描繪西湖主要景點；

2、比喻句“像”、“仿佛”、“宛如”和“猶如”的使用。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、上節(jié)課，我們也走進了一個地方，它素有“人間天堂”的美稱，這個地方就是——杭州。人們常說：“上有天堂，下有蘇杭。”杭州之所以美，是因為它獨有——西湖。板書：西湖

2、齊讀課題：一齊讀

3、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了，西湖，就是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠。板書：明珠

4、今天，我們就隨著文字一同去游覽美麗的杭州——西湖（再次讀題）

二、讀、品、悟，走進西湖

1、有位導(dǎo)游非常細心，他在我們游覽之前，就已經(jīng)給我們設(shè)計出最佳路線。

2、下面請同學(xué)們選擇自己最喜歡的路線去游覽，并將沿途風(fēng)光介紹給大家。

3、剛剛同學(xué)們游覽得非常投入，老師還發(fā)現(xiàn)，有好多小朋友在游覽的時候，還不時的觀察周圍的景色呢！誰愿意將自己最喜歡的路線，一同與別人分享，把美麗的景色介紹給大家？

（一）遠眺西湖

1、請按第一條路線游覽的小朋友來讀（第二自然段）并出示這一段

2、誰來說說：遠眺西湖，看到那些美景？

學(xué)生交流，并板書：山 水（白鷗）

3、課文是怎樣描寫西湖的山美，水美呢？用“———”畫出描寫山的句子，用“﹏﹏﹏”畫出描寫水的句子，細細品讀！

西湖的山與西湖的水

（二）近賞西湖

1、過渡：看到西湖的山水如此迷人，風(fēng)景如畫，真想走近欣賞一番，誰愿意當(dāng)老師的導(dǎo)游，帶著大家一起零距離感受一下？請喜歡按第二條路線游覽的同學(xué)一起讀？（出示第三自然段）

2、近觀西湖，你覺得哪兒最美呢？請大家默讀第三自然段，用虛線畫出描寫西湖中的景點的句子。

▲蘇堤與白堤

出示：孤山東邊的……碧水之上。

師1：這句話中講到了西湖的什么景點？

師2：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道白堤是為了紀(jì)念白居易，所以稱為白堤，蘇堤是為了紀(jì)念蘇東坡，所以稱為蘇堤。

師3：白堤和蘇堤又有什么特點呢？找找關(guān)鍵的詞。

☆：輕柔地漂浮在碧水之上

師：輕輕的，柔柔的漂浮著，就如同是——綢帶。

請你來讀，注意讀出它的特點。

☆：綢帶

師：綢帶又有何特點？從句子中再找找相應(yīng)的詞語。 請你來讀，注意讀出它的特點。

▲三個小島

出示：湖心的……綠樹叢中。

師1：這句話中寫了哪些景點？

師2：其中小瀛洲就是西湖中著名的景點之一“三潭映月”。

師3：誰來通過朗讀把這么美的景點告訴大家？

▲孤山

出示：十里……秀美典雅。

師1：我們再來看，誰來讀一讀？

師2：這兒描寫了西湖的什么山？

師3：這兒的孤山又有什么特點呢？用小圓點點出相關(guān)的詞語。

◎蔥綠 點 ◎秀美典雅 點

師4：把詞語送到文中來讀。

一起讀

3、引讀：“明凈的湖水……一般。”

師1：多美的西湖呀！誰來把這么美的景致讀給大家聽？

4、同學(xué)們，我們看，西湖中還有其它著名的美景，出示：蘇堤春曉、曲院風(fēng)荷、平湖秋月、斷橋殘雪、柳浪聞鶯、花港觀魚、雷峰夕照、雙峰插云、南屏晚鐘，加上三潭映月，這就構(gòu)成了“西湖十景”。

（三）夜游西湖

1、過渡：除了以上介紹的著名景點之外，月光下的西湖更別有一番情趣，請大家默讀第四小節(jié)，找找月光下的西湖還有哪些優(yōu)美的景致？

（1）岸邊的華燈……

師1：這句話寫了什么？板書：華燈

師2：它又有怎樣的特點呢？找找相關(guān)的詞語。

讀出華燈之美

（2）遠處……琴聲。板書：琴聲

評：站在月光下的西湖邊，不時飄來悠揚的琴聲，這真是“此曲只應(yīng)天上有，人間難得幾回聞？”誰再來讀？

師1：這么美的景致，讓我們沉醉了，泛舟——引讀

是呀！天上人間都融合為一體了。

此時，當(dāng)我們在如畫的西湖邊，走一走，看一看，你們會是怎樣的感覺呢？

出示：在這……心曠神怡呢！

師：請把你體會到的這種感覺讀出來。

4、如畫的西湖，讓我們再去走一走，看一看吧，請大家拿起書本，一起來朗讀文章的二、三、四段，感受西湖的美。（配樂）

三、總結(jié)升華

板書：略

【作者單位：淮安市淮陰區(qū)古寨中心小學(xué) 江蘇】