多媒體在體育教學訓練中的嘗試

傳統的體育訓練模式中由于教師的原因，有三個不利因素影響學生全面發展。

一是教師的喜好和特長影響訓練的效果。一個新的運動技能形成，必須通過教師用精練的語言講解技術要領、示范動作過程、學生通過聽、看來感知技術過程，而且看是學生的主要信息來源。這樣就要求教師要有很高的技術水平和示范能力，否則很難把示范動作做的很規范，就會直接影響學生的學習效果。另外一個失敗的示范會影響教師在學生心中的形象，因此每個體育教師在訓練時，總是把自己喜歡的、善長的運用技能做的較多。這種現象在傳統體育教學模式中是普遍存在的，教師做的好學生也好，反之，學生怎么也學不會這個技術動作：二是教師的年齡影響訓練項目的選擇。俗話說：“體育不養老”，體育教師隨著年齡的增長，完成動作能力一定會下降的，在訓練內容的選擇時，就會回避那些難以示范、技術性強的動作，最終的后果也是影響了學生運用技能的形成。這種現象在傳統體育教學模式中是無法克服的：三是動作技術難示范影響教學進程。體育教材中有很多騰空、高速、翻轉的技術動作。學生很難把這些瞬間完成的動作看清楚，也就很難快速建立一個完整的動作表象。這時教師只能反復示范，重復講解，最終的結果是影響了教學進程，而且，過多的講解和示范還容易讓學生產生錯誤認識。這也是傳統體育訓練中的一個難題。如何在實際訓練中有效地解決這些問題，己成為我們廣大基層體育教師進行體育訓練改革的關鍵。

幾年來，我在從事體育教學的過程中，嘗試著利用多媒體技術進行體育訓練，收到了意想不到的效果。現就計算機多媒體技術在中小學體育教學訓練中的應用，談談我的一些看法和實踐。

一、多媒體用于中小學體育教學所面臨的問題

通過我在體育訓練中利用多媒體輔助教學的實踐，感覺到目前計算機多媒體技術之所以在體育訓練中的運用還不很廣泛，我分析有以下四個方面的原因：

1、課件。對開發多媒體體育教學課件工作者的水平要求較高。編制者除具備一定的編程能力外，還需有較高的體育理論水平，即有運動生理學、某體育項目的競賽規則、裁判法以及體育常識和對我國年齡段身體水平情況的了解等諸多方面的知識，還必須懂得體育教學。因此，一個完善實用的多媒體課件的開發需多方面的努力協作才能夠完成。

2、傳統體育觀念的影響。某些教師的體育教學觀念依然停留在一味的身體練習和單調的課堂理論課上，不重視利用多媒體技術進行教學，或對多媒體技術知之甚少。當然，身體練習仍然是體育教學中必不可少的重要內容。然而通過多媒體輔助教學往往比教師的示范講解更直觀、更生動、更易被學生接受。因此多媒體技術一方面提高了學生的學習興趣，使學生易學易懂，印象深刻；另一方面也促進了學生運用科學的方法主動從事身體練習。

3、課件匱乏。由于研究人員對體育科目多媒體課件的開發重視不夠，致使在眾多多媒體教學課件日益豐富的今天，體育訓練課件卻極為匱乏。

二、多媒體技術引入體育訓練初試

我從事體育教學訓練后，在一次籃球課上講到傳切、空切、聯防等籃球戰術配合時，由于大多數學生對籃球基本戰術知之甚少，因此學生在配合教師進行戰術示范時表現遲鈍、緊張，結果花費了許多時間也達不到預期的教學效果。于是我又組織學生看錄像，由于沒有專門的籃球賽進行講解，結果學生往往被錄像中的扣籃等精采場面所吸引，很難將注意力集中到戰術配合上，教學效果自然不容樂觀。

通過總結幾次對籃球戰術配合教學的失敗教訓，我開始嘗試運用多媒體游戲軟件進行輔助教學。我采用由廣東一家電腦公司制作的“籃球”多媒體游戲光盤，在競賽規則允許的條件下隨意設置比賽環境，可以毫不費力地將基本戰術配合一一表現出來。伴隨著有聲有色的動畫場面，學生表現出極高的興致。

三、對多媒體體育教學課件的探索

經過逐步的實踐，我們主要在以下幾個方面進行了探索。

1、運動生理。展示運動后的生理反應，如：血液循環、吸氧量、心率等。將抽象的生理反應制成課件，此時，立體動畫生動地展示在學生面前，促進了學生對運動后出現的心跳加快、呼吸急促、出汗發熱等生理現象的科學認識與理解。

2、模擬裁判。將球類的比賽場面展現出來，讓學生自己作裁判，利用鍵盤對畫面中出現的犯規情況進行裁決，在規定的時間內電腦會對裁判員的水平進行打分。通過多媒體展示和教師的講解，加深了學生對球類裁判法的了解。

3、體育常識教學。把學習的主動性交給學生，選擇他了解感興趣的體育知識。我們研制的“體育常識”課件匯集了35項基本常識，通過文字顯示，并附上具有代表性的畫面。它克服了以往體育常識教學中文字與口頭表達形象性弱的缺點，可激發學生左右大腦半球同時工作，有助于學生觀察能力、自學能力、思維能力的培養，變學生被動記憶為主動接收。

教育現代化的腳步越來越快了，計算機技術己走進了課余訓練的領地。我們體育訓練也應該盡早結束那種“師傅手把手教徒弟”的傳統教學方法，而進入現代化的多媒體教學時代。

【作者單位：灌南縣六塘小學 江蘇】