為“留守兒童”撐起一片藍天

社會現實使農村的青壯年農民都紛紛加入了外出打工的行列。為了生活，他們背井離鄉；為了孩子，他們生活艱辛。他們無暇顧及自己年幼的孩子，選擇老人帶孩子是處于無奈。但這些孩子就會出現各種心理問題，主要表現在行為異常和心理異常。針對這種情況，應加強對他們的教育，給他們溫暖，激發他們的學習興趣，讓他們快樂成長。而我們鄉中心小學共有學生1430人，調查結果顯示，父母在外打工的就有863人。我們希望通過對留守兒童心理問題的調查與分析，了解他們的心理健康狀況，找到留守兒童心理問題的成因和提供有針對性的輔導措施，呼吁全社會來關注留守兒童。

調查方法：

問卷調查：我們共舉行4次問卷調查：第一次為了避免造成對個別留守兒童心理傷害，先對全校學生問卷調查；第二次對所有留守兒童情況登記在冊；第三次對所有留守兒童心理作調查；第四次對“代理家長”會對留守兒童心理現象作調查。

座談會：整個調查共召開3次班主任會、5次學生座談會、1次代理家長會、1次真實家長座談會。

結果表明留守兒童現狀的形成原因：

1、缺乏父母關愛。家庭是青少年成長期間的避風港，家庭的溫暖是孩子們成長的必要條件，缺乏家庭溫暖的人，往往缺乏集體感；父母的愛是孩子成長的催化劑，缺少父愛、母愛的孩子往往感情脆弱、性格內向、行動粗暴，缺乏同情心。“留守兒童”大多數是在這種環境中長大的，他們缺乏家庭的溫暖，缺少父母的呵護，如果這些學生不能潔身自愛，很容易變成心理不健康、思想不端正、缺乏集體感的“后進生”。從近年來調查統計的情況看，大部分“后進生”來自這些家庭。

2、祖輩溺愛造成缺乏約束。與缺乏父愛母愛正好相反，“留守兒童”又過多地受祖輩的溺愛，走上另一個極端。由于各種因素的局限，老一輩人無論教育思想還是教育方法，都無法跟上形勢的要求。同時，由于受“隔代親”這種傳統習慣的影響，祖父母或外祖父母往往都溺愛偏護或不管這些孩子，使他們養成了唯我獨尊、缺乏約束的小皇帝心理。據調查顯示，在我校一些留守家庭中，“留守兒童”普遍存在這種現象。

3、不成熟“自我認定”造成自信心的喪失。“自我認定”是指一個人對自己生理、心理特征的判斷與評價，是自我意識的重要組成部分。人的“自我認定”包括生理自我、心理自我與社會自我三個部分，在現實生活中，每個人對這三個方面的自我都有一定的看法和評價。“留守兒童”由于缺少父母的正確引導，往往會產生不成熟的“自我認定”。

4、新“讀書無用論”對其心理的影響。由于經濟的高速發展與教育發展滯后的矛盾，社會上出現了大中專畢業生分配難和社會上一些沒念過幾年書的人包煤礦發大財的現象，部分學生和家長產生了新的“讀書無用論”。一些“留守兒童”看到父母掙了錢回來很風光，而一些大中專畢業生卻在家待業，便產生了不如早點結束學業外出打工的想法。

5、家長過分依賴學校教育。許多家長有“反正子女交給學校教育，你們給我教好就行了”的思想作祟，他們只看到學校教育的重要性，卻不知道家庭教育同樣重要。有些村、有些家庭在春節期間，賭博風、迷信風盛行，有些大人不知其害，甚至讓子女參與其中，嚴重地污染了子女的心靈。

6、社會偏見造成的不公正。由于“留守兒童”的特殊性，他們往往會遇到一些不公正的待遇，認為他們缺乏家教，從而受到一些孩子的惡意歧視、教師的冷落等，這些社會偏見在一定程度上直接影響了他們身心的健康成長。

留守兒童心理問題：

孤獨感、緊張感、失落感和焦慮感，是留守兒童普遍存在的心理感受。由于常年與父母相隔，許多留守孩子在感情上與父母產生了隔閡，即使父母回家時也難以與父母正常交流。一些孩子寄人籬下的感覺，又會使他們出現心理偏差，帶來負面的心理感受。

“留守兒童”心理健康發展的對策：

要解決這些問題，同樣需要家庭，學校，社會的相互結合，共同努力，才能保障留守兒童的身心健康發展。

1、建立學校心理健康服務平臺，做好孩子的心理健康教育。學校開展心理健康服務，配備一定的兒童心理健康專業人員和專業的心理輔導教師，開展心理健康服務。同時還要搞好家庭對留守兒童的教育。家庭監護人做好兒童在家的教育工作，充分了解“留守兒童”的心理狀況，營造一個和諧的教育環境，努力幫助孩子搞好學習和生活上面的事情，多同孩子父母和老師聯系，請他們幫助和協助管好孩子。

2、加強家校聯系渠道，進一步教育孩子。一是摸準信息，建立“臺帳”，做到清楚留守兒童的姓名、性別、年齡、性格特點、興趣愛好；清楚留守兒童病史狀況，清楚留守兒童父母的務工地點和聯系方式；二是實行三個優先，即：學習上輔導優先，生活上照顧優先，活動上安排優先。三是多渠道溝通。即：開展談心活動和家訪工作，增進我和家長的溝通聯系，通過“家長學校”對家長和監護人進行培訓，提高教育孩子水平。

3、營造良好的社會環境，共同關心我們的下一代。環境對于人的影響是巨大的而且是潛移默化的，良好的社會環境對于青少年的成長有著重要的作用。社會應該承擔起相應的責任，提高認識，給青少年營造一個好的社會環境。讓全民意識到學生的祖國的未來，要給兒童創造一個良好的成長環境。不得未成年人兜售香煙、娛樂場所嚴格執行不允許未成年人入內。其次執法部門要加強對于娛樂場所的監督和監管，嚴格執法，保證兒童不受到其影響。三就是加大宣傳，提高廣大群眾的認識。要自覺地在孩子面前樹立良好的形象，大人就是青少年學習模仿的對像，大人們要在孩子面前保持良好的形象，不要誤了孩子一生，害了孩子一生。通過以上種種手段，充分保證留守兒童能其他孩子一樣，共同擁有一個健康而愉快的童年。

綜上所述，為“留守兒童”撐起一片藍天，只有全社會都來關心“留守兒童”，讓他們沐浴陽光，健康成長，我們的社會才能和諧發展。

【作者單位：灌云縣小伊中心小學 江蘇】