2013年11期
刊物介紹
主 任：張焱星 編 輯：張靜；王磊； 電 話：025-83887016 郵 箱：xxkx2011@126.com;xxkx2011@163.com
小學科學·教師版
發展滲透
- 因“錯”啟智開掘數學別樣“資源”
- 巧用網絡資源優化作文訓練
- 降低科學大門門檻輕松走近科學殿堂
- 不僅需要“生態平衡”更需要“生態保護”
- 為“留守兒童”撐起一片藍天
- 讓我們的課堂充滿“數學味”
- 分層教學有教無類
- 提高學生參與度賦予課堂生命力
- 交互式白板課件優化小學科學課堂教學
- 愛，開啟了心靈的窗戶
- “活躍”起來讓思品課堂更精彩
- 數學高效課堂教學行為與方式的轉變
- 讓“興趣與習作”零距離接觸
- 抓住幼兒主要特點培養幼兒繪畫能力
- 淺談數學教學生活化
- 正確使用多媒體輔助教學
- 提問讓個性飛揚
- 在音樂教學中發展學生的形象思維能力
- 小學課堂教學評價探討
- 如何看待孩子的玩
- 賞識讓學生體會成功
- 教育回歸生活 構建師生和諧
- 基于現狀覺醒的數學引導策略
- 充滿感情的教學才能激活學生創造思維
- 激發興趣 開發智力 培養情操
- 學會傾聽成就良好人生
- 知識可視化工具在小學信息技術教學中的應用研究
- 以學生為中心設計教學
- 在“樂（yue）”中塑造一個“樂（le）”的學生
- 小學生的數學語言從低年級抓起
- 如何提升課堂效力
教壇新解
- 《小稻秧脫險記》教學設計
- 多媒體技術與音樂教學的整合
- 讓學生在實踐活動中成長
- 驚風亂飐芙蓉水
- 科學史：走馬觀花不如下馬看花
- 體驗式教學法的運用
- 巧妙處理“意外”豐富科學內涵
- 探索適合農村實際的教學良方
- 呼喚有價值地使用“優質資源光盤”
- 如何提高小學數學課堂的有效性
- 玩中學，學中玩
- 培養習慣 提供平臺 拓寬渠道
- 探索系統、有序進行的教學途徑
- 如何提高課堂教學的趣味性
- 培養興趣是關鍵
- 農村小班化小學數學課堂有效教學策略？
- “畫”外之音，源頭活水
- 打造高效課堂，提升師生幸福
- 此時無聲勝有聲
- 教什么和怎么教
- 注重對學生進行自學精神的培養
- 試論小學數學[反思教學]
- 如何讓小學生的數學意識如花兒般綻放
- 互動導入改變學法活化課堂挑戰訓練
- 利用多媒體創設小學英語教學情境
- 分層教學讓學生共享精彩
- 以玩促學活躍氛圍
- 以審美為核心，以興趣為動力，構建互動型教學
- 整合優化教育資源構建高效魅力課堂
- “游戲教學”在教學中的重要作用
- 綜合實踐課程資源的開發與利用策略
- “加減乘除”演繹品德課堂別樣的精彩
教學研究
- 聲光電齊上，美麗全綻放
- 課堂教學中情趣的激發
- 用點功夫在偏鋒上
- 小畫面隱大真知溯源識本細品人生
- 農村小學綜合實踐活動課程資料收集的策略
- 如何提高小學生學習能力
- 探討互動教學模式
- 快樂“戲園”
- 捕捉生成 釋放精彩
- 小記錄單大學問
- 探究文本，培養學生閱讀習慣
- 美術教育對兒童心理的積極干預
- 如何提高平行班教學效率的體會
- 教學中的“眉目傳情”
- 以抓習慣提高學生的計算能力探究
- 小學生計算錯誤歸因及策略
- 調動學生主動學習科學課的積極性
- 利用網絡資源優化班級管理
- 優化中實踐 實踐中優化
- 探索小學教育專業人才培養
- 教學中小學生創新意識的培養
- 關注合作小組中的“短板效應”
- 小學生數學探究素養的提升
- 小學數學如何踐行素質教育
- 言傳身教 開展活動 習慣養成
- 教學讓情感流淌
- 學生自主學習能力的培養
- 小學語文課堂教學有效性策略研究
- 關于培養小學數學解題策略的思考
- 給學生創造的機會
- 將高尚的人文精神傳給學生
- 關于小學數學學案導學中“導學”的幾點思考
- 運用現代教育技術提高科學教學效果
課程探討
- 讓我們和月亮一起去旅行
- 在合作活動中探究
- 摸準脈搏對癥下藥
- 小學數學小組合作學習有效應用研究
- 見縫插針融會貫通
- 明白做人的道理表達自我認識 展開理性思考
- 簡約 靈動 高效
- 由“融錯”教學引發的思考
- 特別的愛
- 豐富積累提升素養
- 低年級學生注意力的培養
- 運用趣味活動提高創造思維
- 課堂教學的激活機制之我見
- 體育游戲的重要性及應用
- 對農村小學生進行養成教育的思考與實踐
- 起步教學的錯位與應對策略
- 鄉土資源對農村幼兒園活動的意義研究
- 培養興趣的對策
- 倡導自主學習實現自主發展
- 以“一個中心，兩個基本點”培養好習慣
- “留白”與自主學習
- 循序漸進持之以恒
- 體會特色 優化實踐
- 如何讓學生愛上小學數學練習課
- 情感驅動，有效課堂生成的重要因素
- 改進講評方法提高教學實效
- 重復讀出的精彩
- 在科學實驗教學中如何開展小組合作學習
- 在生活中學習
學科支持
- 減負，不妨先做點“加”法
- 問渠那得清如許為有源頭活水來
- 運用多種策略實施有效教學
- 有效把控課堂
- 關注完整的心路歷程
- 強調過程性 突出創新性
- 以點帶面信息技術課教學中“小先生教學法”初探
- 轉變學習方式讓課堂活起來
- 用真心換真情
- 源于生活 寓于實踐 走向創造
- 關于科學課開放性評價體系的探討
- 新課程下的小學數學改革思考
- 陶行知生活教育理論在教學中對多動生的應用
- 數學課堂練習的有效性
- 教學形式多樣化的思考
- 在實踐與探究中成長
- 善于發現收獲會更多
- 讓學法指導為學生的自主學習搭建橋梁
- 課外作業設計的原則與類型
- 以生為本，讓課堂充滿生命的涌動
- 抓住活動環節 激發學生情感
- 新課改下的小學教學方法芻議
- 把教材變厚 把教法變活 把課堂要變大
- 運用現代教學媒體探索課外悅讀之路
- 課件在優化數學空間和圖形教學中的優勢
- 興趣 訓練 習慣
- 對傳統教學評價的反思
- 讓學生感受鮮活的數學
- 以“創新意識”構建課堂教學
- 激勵教育讓“自我”在孩子的視界里蘇醒
- 以《望洞庭》為例探究意境教學法
- 如何加強小學生課外閱讀指導
- 互文性教學中相近文本的開發
- 點燃學生理性思維的火花
學前教誨
- 幼兒教師工作滿意度調查
- 關于幼兒園教育與幼兒家庭的思考
- 將科學教育融入幼兒生活
- 在“做中學”中培養幼兒的創造性思維
- 情境教學在實際教學中的運用
- 善于思考在圍棋文化引領下教師的教學行為
- 大班綜合活動《車標的秘密》
- 在游戲中促進幼兒語言交往能力成長的策略
- 在與大自然親密接觸中培養幼兒的情感素養
- 引領中班幼兒走進繪畫
- 各年齡段幼兒的四季穿衣特點及指導研究
- 園長之首要任務帶出一支高素質的教師隊伍
- 關注區域中的細節期待數學游戲的精彩
- 幼兒園體育教育生活化
- 捕捉偶發性科學活動的微妙點
- 如何指導家長創設幼兒社會性發展的環境
- 在名畫欣賞中提高幼兒的審美能力
- 玩畫中的思考
- 給孩子們一個綠色的夢
- 促進教師專業發展的實踐研究
- 挖掘鄉村教育資源促進幼兒健康和諧發展
- 多元的日常生活教育有效的能力鍛煉途徑
- 多元情境讓探究更精彩
- 幼兒園中班打擊樂器演奏教學實踐研究
- 幼兒園傳統節日活動開展中的“行”與“思”
- 信息技術精彩著幼兒園的活動
- 有效利用種植活動提升幼兒情商素質
- 創設學習型區域的策略及價值
- 關注評價 促進成長
- “解放幼兒”從這里開始
- 撕紙讓幼兒[心靈手巧]
- 在體育游戲中培養小班幼兒的成功感
- 讓幼兒擁有豐富的音樂體驗
- 信息技術教師教學成就感的缺失與對策
- 以求異思維為樞紐開啟小班幼兒創造之門
- 以數據為依據打造教師文化
學生素質
- 基于教材階梯式培養學生的概括能力
- 體育教學中培養學生創新能力的思考
- 課堂因“你”而改變
- 課堂教學中培養學生的良好學習習慣的思考
- 培養學生數學自主學習能力初探
- 學為中心能力先行
- 如何對待[差生]的教育案例分析
- 游戲進行時 夢想揚帆處
- 激發熱情 注重訓練
- 游戲在教學中的設計與實踐
- 科學創設情境有效提升數學課堂教學品質
- 趣味盎然的課外作業
- 心理學效應在小學科學教學中的應用
- 讓書香浸潤童年
- 做好準備 重視示范 創設情境 注重評價
- 學生有效學習的“利劍”
- 情趣教育教學方法漫談
- 全力推動科技教育發展五到位
- 智慧理答有效對話
- 借石攻玉，激發學習興趣
- 成功源自品格
- 大班條件下提升科學課堂教學效果的對策探討
- 困惑與對策
- 創造智慧的課堂
- 有效傾聽鑄就高效課堂
- 從心理現象中感知、記憶、想象、思維
- 讓自主學習之花在信息技術教學中綻放
- 建立關聯模式教學提高有效性
- 奏響和諧課堂的主旋律
- 細節中提煉教學教學中提高能力
- 教學的導入藝術
- 教學三步曲探究
- 教學情境的設置、表述、創設、展示、渲染
- 教學中的師生互動
- 提高教師專業水平利用多種教學方法
- 小學生看圖寫話對語文教學的影響
- 情感引導水到渠成
- 小學語文課堂教學機智