低年級(jí)學(xué)生注意力的培養(yǎng)

體育課大多是在室外進(jìn)行教學(xué)的，在室外進(jìn)行教學(xué)受到外界因素干擾較多，學(xué)生注意力容易分散.在室外上體育課，怎樣集中學(xué)生注意力，提高教學(xué)效果？下面就這個(gè)問題談點(diǎn)我在體育教學(xué)中的一點(diǎn)體會(huì)，僅供參考。

一、抓住學(xué)生注意的有效時(shí)間進(jìn)行教學(xué)

上課之初，學(xué)生對(duì)注意往往還停留在上一節(jié)課或課間活動(dòng)的有趣對(duì)象上，這時(shí)我會(huì)采取一定的教學(xué)手段，把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂上來。如：游戲大球小球、高人矮人、請(qǐng)你跟我這樣做等注意力游戲練習(xí)，使學(xué)生對(duì)新課題、新內(nèi)容發(fā)生興趣，對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿好奇和期待。于是我會(huì)抓緊時(shí)機(jī)先向?qū)W生做出標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作示范，先讓學(xué)生注意觀察，隨后領(lǐng)做一邊，看著學(xué)生的目光緊緊的盯在我的身上，以及他們認(rèn)認(rèn)真真地隨著老師的示范動(dòng)作“笨拙”的“舞動(dòng)”著，我內(nèi)心非常高興，因?yàn)槲业某醪侥康倪_(dá)到了。再將動(dòng)作逐個(gè)分開來進(jìn)行講解和示范，讓學(xué)生建立正確的動(dòng)作表象，隨后便帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，很快有的學(xué)生便掌握了正確的動(dòng)作，能脫離老師的幫助獨(dú)自進(jìn)行練習(xí)了。而那些身體協(xié)調(diào)能力稍弱一點(diǎn)的同學(xué)，此時(shí)則需要老師的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，我多是采用激勵(lì)性的語言，如：“做的不錯(cuò)，如果你的小手如果能再伸直一點(diǎn)就更好了，老師相信你能做到！”“你的進(jìn)步很大，能在這么短的時(shí)間就學(xué)會(huì)了那么多，你很了不起，加油！！！”等等。雖然學(xué)生進(jìn)步的幅度不是很大，但他們都在認(rèn)認(rèn)真真的做操。此時(shí)有意注意便發(fā)生了效應(yīng)，做的好的同學(xué)想做的更好，稍弱一點(diǎn)的同學(xué)也在老師的鼓勵(lì)下積極的努力著。

二、嘹亮的哨音吸引學(xué)生的注意力

低年級(jí)的學(xué)生注意力不穩(wěn)定、不集中，很容易受到其他外在因素的影響而分散注意力，尤其是在空間開闊、外界影響因素增多的室外體育課上，更容易產(chǎn)生注意力被分散的現(xiàn)象。因此，我在每學(xué)期的的第一堂課上都會(huì)給學(xué)生提出一個(gè)要求：同學(xué)們，在體育課堂上，無論你們?cè)谧鍪裁矗灰蠋煹纳谝粢豁懀⒖掏Ｖ够顒?dòng)，炯炯有神的眼睛看向老師，管住自己的小嘴巴。學(xué)生在謹(jǐn)記這條要求并認(rèn)真履行中，能夠逐步的把注意力集中到教師的身上。在此基礎(chǔ)上，再培養(yǎng)他們的傾聽習(xí)慣就比較的容易了。

三、有意的停頓拉回學(xué)生的注意力

眾所周知的，水平一的孩子注意力集中的時(shí)間也就是一到兩分鐘，低年級(jí)的學(xué)生有意注意正在開始發(fā)展，而無意注意仍啟著重要作用。他們很容易把注意轉(zhuǎn)向外部的、吸引他們的刺激物。研究表明：7至8歲的兒童一般僅能保持有意注意的時(shí)間在10--15分鐘的時(shí)間。而同樣的練習(xí)如果在短時(shí)間內(nèi)重復(fù)次數(shù)過多，那么就會(huì)看到很多注意力分散的現(xiàn)象。這是這個(gè)年齡段學(xué)生所具有的共性。尤其是在視野開闊的室外體育課上，能夠納入視野范圍內(nèi)的人和事物遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于室內(nèi)其它學(xué)科，這就更增加了學(xué)生開小差的幾率。所以在給水平一的學(xué)生上室外課時(shí)，學(xué)生的注意力總是很容易分散。要避免這些情況的高頻率出現(xiàn)，教師就要開動(dòng)腦筋想一想有什么對(duì)策能解決這些問題。除了以哨音的形式吸引學(xué)生的注意力之外，我所用的另一個(gè)辦法就是先以語言為前導(dǎo)，再刻意的留出一點(diǎn)空白時(shí)間段。這樣，本來雙耳充斥著從教師擴(kuò)音器里發(fā)出的聲音的學(xué)生，能夠突然發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在出現(xiàn)了一段空白，想弄清究竟的學(xué)生就會(huì)把他的注意力轉(zhuǎn)回到課堂上來。

四、表揚(yáng)激勵(lì)的方法吸引學(xué)生的注意力

人們常說興趣是最好的老師。教師，要善于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，積極調(diào)動(dòng)孩子參加到傾聽活動(dòng)中，通過認(rèn)真傾聽，學(xué)生的注意力就被老師拉回了課堂。我們知道，年齡小的孩子，特別愿意聽到表揚(yáng)，也特別喜歡與別人一較高下，所以，根據(jù)他們的心理特點(diǎn)，我告訴他們，老師上課最喜歡看到的是他們看著老師的亮晶晶的眼睛，并希望他們上課的時(shí)候眼睛看著老師，給老師力量和信心。這種方法對(duì)于培養(yǎng)孩子們的注意能力果然有效。每當(dāng)有的孩子開始注意力不集中的時(shí)候，我會(huì)提醒一句：來，眼睛看著老師，下面的講解很重要，我只說一遍。，學(xué)生會(huì)很快調(diào)整自己。除了語言提醒，我還會(huì)恰當(dāng)在課堂中使用激勵(lì)性的語言：看，蕭何聽得多認(rèn)真呀，眼睛亮亮地看著老師。看到他的眼睛，我講課更有自信了！謝謝你。孩子們的注意力被老師深深的吸引住了，就為學(xué)好體育課中的教學(xué)內(nèi)容打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

此外，體育課活動(dòng)空間大、干擾較多，教師如處理不好，周圍的環(huán)境，教師的衣著及器材等因素，都會(huì)分散學(xué)生的注意力。教師選擇場(chǎng)地時(shí)也應(yīng)注意選擇背風(fēng)、背陽、背對(duì)干擾區(qū)的場(chǎng)地上課；教學(xué)過程中如遇突發(fā)事件，教師應(yīng)冷靜、迅速地處理好，減少或避免學(xué)生的注意力過于分散，保持好課堂教學(xué)秩序的穩(wěn)定，提高教學(xué)質(zhì)量，使課堂教學(xué)任務(wù)能夠順利完成。

【作者單位：揚(yáng)州市江都區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 江蘇】