農村小學綜合實踐活動課程資料收集的策略

《基礎教育課程改革綱要（試行）》明確指出，課程的實施要“倡導學生主動參與、樂于研究、勤于動手，培養學生搜集和處理資料的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”，這就要求我們在教育教學過程中要注重培養學生的資料收集的能力。在綜合實踐活動實施過程中，收集資料至關重要。當前農村學校在綜合實踐活動課程開展中，在收集資料這一重要環節由于受到諸多因素的影響，或多或少存在著一些困境。解決了這些困境，將推動綜合實踐活動在農村學校的有效開展，為農村學生的綜合素質提高，提供了發展平臺。

一、資料收集在農村學校遇到的困境

1、家庭環境、地域狀況制約了學生信息收集能力的發展。相對于城市學校而言，農村學生的父母不太重視家庭教育環境建設和孩子素養的培養，家中的課外書非常少并家中擁有電腦率低，更不要說網絡了。我在本校中選擇了100名學生進行了調查問卷。在調查中發現能利用互聯網查找資料的學生只有9人，占總數的9%，利用電視、報刊雜志收集資料的學生幾乎沒有。農村學生接觸的社會層面和范圍相對較窄，社會實踐的機會不多。網絡的缺乏和圖書資源的缺少，這些因素在客觀上形成其完成資料收集上的困難。

2、評價機制不完善阻礙了學生資料收集能力的發展?！皯嚱逃备畹俟?，許多家長以學科考試成績的提升為唯一條件，家長的思想直接影響著學校、教師。加上農村小學沒有專職的綜合實踐教師，教師變動系數大，綜合實踐課程又不用考試。同樣學生認為資料收集是不考試的，不想花費較多的時間，形成無所謂的觀念，沒有興趣就沒有了動力。資料收集能力又需要長期的培養，不可能立竿見影。評價機制上缺乏衡量的標準，無形中對資料收集的開展起到了很大的阻礙作用。

二、收集資料在課程目標中的闡述

資料在綜合實踐活動中學生圍繞某個主題研究活動所需要的素材，與探究活動有關或有助于探究活動的知識、新聞、消息、報道、數據、材料、聲音、圖像和文字等。2012年9月江蘇省中小學教學研究室下發了《江蘇省義務教育階段綜合實踐活動課程目標及教學建議（征求意見稿）》，《意見稿》的第一部分提出了小學綜合實踐活動課程目標，在目標中對學生收集資料的要求有了詳細的闡述。

三、資料收集的策略

《意見稿》第二板塊“過程指導”中第十四條指出，“指導學生學會搜集、整理、積累活動資料。學生可以通過檢索文獻和互聯網、調查訪談、實地考察等方法搜集資料?！本C合實踐課作為一門研究性的課程，必須重視相關資料的查閱、收集。作為農村學校如何指導學生用所收集的資料來開展綜合實踐活動，是綜合實踐教師需要解決的現實問題。如我在教學《山里人家之家鄉的旅游景點》主題活動時，引出了幾個小課題《旅游景點的傳說》《旅游景點的開發》《旅游景點的道路》《旅游景點的經濟效益》等?；顒又校揖鸵龑W生通過采訪、上網搜索、查閱圖書等方法帶領學生收集相關資料。通過活動，學生不僅找到了需要的資料，很好的完成主題活動，而且他們搜集資料的能力得到訓練，為今后獨立收集資料打下基礎。

（一）資料收集的途徑

1、網絡收集。隨著互聯網的普及與發展，網上查找資料的優勢越來越明顯，現在流行一句話：“百度一下”，充分說明了網絡在現代生活中的重要性。隨著農村小學現代化的建設，每所學校都建有微機室。農村學生在家沒有電腦上網，教師可以利用信息課幫助學生上網查資料。

2、借助學校圖書室這塊陣地查找資料。目前農村學生家庭現有的生活水平，學生一般沒有課外書籍可以閱讀，家長也不可能帶孩子到圖書館去查閱資料，好在農村學校有圖書室，圖書室是最好的查找資料的場所，它擁有各種研究文獻、書籍、雜志以及其他相關的資料信息；因此教師可以利用學校的圖書室，利用課余時間讓學生到圖書室查閱資料，關鍵要指導學生做筆記。

3、調查訪談。訪談法是綜合實踐主題活動收集第一手資料的有效方法，可以對某些關鍵問題進行及時的追問。陶行知先生認為“行是知之始，知是行之成?！币簿褪钦f實踐是獲取認知的必須途徑，只有實踐才能出真知。而綜合實踐活動遵循的原則正是“親歷實踐，深度探究”。

（二）資料收集的有力保障

1、學校學習環境提供資源保障。農村學生缺乏上網條件、課外書少，這些因素會影響學生收集資料的積極性。因此，作為學校和教師應努力給學生創設一個良好的學習資源環境，如：建立班級圖書角，讓學生把自己的課外書籍帶到學校來。學校圖書室不僅要定期對全校學生開放，還要定期對班級學生全體借書、定期更換；微機室要經常對學生開放，教師要教給學生網絡引擎搜索工具。

2、教師有效指導提供技術保障。在《旅游景點的經濟效益》小課題活動中，我組織學生去“桂林飯店”、“宿城山莊”采訪時，就做了精心的指導。我先讓學生明確采訪的目的是什么，根據這個采訪目的，小組討論共同制定了采訪的計劃：什么時候去采訪（避開客流高峰）、誰去聯系、采訪的話題、采訪的對象；誰當采訪小記者，誰記錄；計劃制定好了先在小組內進行模擬采訪。經過這一系列的指導和練習，學生在采訪時取得了良好地效果。當然在采訪前我就已經與飯店老板溝通好了，這樣有利于樹立學生采訪的自信心。

3、交流展示激發興趣提供動力保障。展示交流的目的是讓學生有機會展示自己的收獲，在活動過程中，學生有能力、情感、知識技能、即所謂的三維目標的收獲，也是同伴之間共同學習和交流的機會，是學生學會發現自我、欣賞別人的過程。交流的內容都是學生在活動中通過收集資料得到的成果，通過交流，使學生也為下一次活動提供資料收集興趣上的動力。

【作者單位：連云港市宿城中心小學 江蘇】