做好準備 重視示范 創設情境 注重評價

小學語文課程標準明確指出：“朗讀能發展學生的思維，激發學生的情趣。學生朗讀能力逐步提高，對課文內容的理解就會逐步加深?！崩首x訓練是一項不容忽視的基本訓練，是眼、耳、腦多種感官共同參與的活動。加強學生的朗讀訓練，有助于訓練學生的語感，發展學生的智力，增強學生的思維能力。由此可見，朗讀是語文教學中不可缺少的環節，它不僅是一種能力，更是一種行之有效的教學手段。那么，如何有效地進行朗讀訓練的指導呢？

一、做好朗讀準備

要想讓學生的朗讀達到較高的境界，首先要指導學生正確、流利地讀課本。要用普通話，發音清楚響亮，不讀錯字，不丟字，不添字，不唱讀，不重復字句，不讀破句子。在正確的基礎上，做到流利、有感情地讀，形成良好的讀書習慣。朗讀時要做到眼到、心到、口到。

想要讀通、讀順、讀懂一篇課文。首先要掃除朗讀中的障礙，這要把好預習一關，這就需要教師布置好課前的預習任務，讓學生養成課前預習的好習慣。在預習中遇到不懂或難懂的字或詞。學生可以通過查找工具書或請教家長、老師、同學等方式，做好朗讀的準備。

二、重視示范朗讀

老師繪聲繪色的范讀不但可以把真摯的情感、優美的語言感染學生，把學生帶入課文描繪的境界中，理解了課文內容，還能讓學生在老師有聲有色的范讀中感受朗讀的節奏、輕重緩急等。無形中指導了學生朗讀的方法，起到潛移默化的效果。

在《在大海中永生》是蘇教版小學語文五年級上冊的一篇課文，由于課文中的人物距離學生生活較遠，學生對鄧小平爺爺的偉大事跡及逝世時的情況知之甚少。所以對文字中所蘊含的深深情感感悟不深，讀不出文章所表達的情感。如果老師只是一再強調朗讀的技巧，學生一時很難動情動感地讀出人們因偉人的離去而悲傷及對偉人的永遠懷念之情。此時老師要是適時地做示范朗讀，以聲情并茂的朗讀使得語言文字變為了一個個鮮活的形象及場景，很自然地就把學生帶入了文字所描繪的情境之中，情由心生，再由學生進行朗讀時，情感充沛、感人萬分，這也為理解文章的內容奠定了基礎。由此可見，老師的范讀對學生的朗讀有著直接的影響，可促進學生朗讀能力的提升。

三、創設情境朗讀

設置情境是語文課堂上常用的一種教學手段。在閱讀教學中，教師對學生進行朗讀指導時，應注意為學生創設情境，指導學生在讀中感悟語言文字所蘊含的感情，感受美的情趣。

如我在教學《高爾基和他的兒子》，文中的第四、五自然段描寫了春天到來，花兒開放，父親欣賞兒子種的鮮花，心中十分高興。我首先通過多媒體展示各種各樣盛開著的鮮花美圖。這樣就把學生帶入了萬紫千紅、百花齊放的美景之中。然后我讓學生結合自己的感受進行有感情的朗讀課文，很快學生就抓住了“姹紫嫣紅”“輕輕搖晃”“陣陣芳香”“引來一只只蜜蜂”等重點詞語讀出了花兒的顏色美、姿態雅、氣味香。接著，我引導學生說出人們看到這樣的美景心情所產生的變化。感悟兒子留下的鮮花帶給父親，帶給別人美的享受。從而引發學生與文本中的人物產生情感上的共鳴。在此基礎上讓學生再次朗讀此段。學生躍躍欲試，他們讀得用心，讀得投入，讀出自己的獨特感受，情感達到了高潮，充分讀出了高爾基的興奮不已、欣喜萬分、自豪之至。

創設賞心悅目的教學情景，有助于激發學生朗讀的欲望，有助于學生感悟課文表達的思想感情，受到美的熏陶。

四、注重朗讀評價

朗讀評價主要的目的在于促進學生的朗讀水平不斷地提高?？稍谡n堂教學中，我們常會聽到“你讀得真棒！”“讀得不錯”“你讀得不怎么好”等朗讀評價語言。這樣的朗讀評價語言顯得籠統、不具體，學生讀得好，好在什么地方？讀得不好，不好在什么地方？學生只知道個所以然不知道之所以然。這樣對學生的朗讀水平就起不到促進的作用。我認為教師在對學生進行朗讀評價時應針對學生朗讀的優缺點，正視學生朗讀的差異，遵循多鼓勵、少批評的原則，對學生做出具體化的評價。如在《在夢圓飛天》的教學中，當學生入情入境的朗讀了火箭發射時的語段，我評價：“你的朗讀讓老師感受到了火箭發射時人們緊張的心情?！痹凇对诖蠛Ｖ杏郎返牡?自然段，描寫鄧小平的骨灰灑入大海的情境。學生比較流暢地讀完了文段。我拍著學生的肩膀真誠地就：“孩子，你讀得很流暢。但如果你朗讀的語調再低沉一些，語速放慢，效果可能會更好，要不要再來試一試？”學生的第二次朗讀效果明顯進步了，讀出了人們痛悼偉人、悲慟不已的心情。

當然，在對學生的朗讀進行評價時，不能老師一人說了算，應注重評價的多元化，實施教師評價學生、學生間互評、學生自我評價等多種評價方式交互的策略。這樣不僅賦予學生學習的主動權、參與權，充分調動了他們朗讀的積極性，而且，在學生朗讀的過程中，及時、有效、恰當地評價可以激發學生朗讀的熱情，強化學生的情感體驗，提高學生朗讀的水平。

總之，朗讀是學生必備的一項能力，教師要注重學生的朗讀指導，在教學實踐中不斷提高自身的朗讀水平，不斷探索和創新。只有這樣才能有效地對學生進行朗讀指導，培養學生朗讀的能力。

【作者單位：宿遷市洋河實驗小學 江蘇】