“畫”外之音，源頭活水

教改中的藝術課“新課標”要求我們把音樂與美術的課堂教學相結合，把音樂的美與美術的美融為一體，讓學生在體會這兩種美的載體的不同過程中，在不同情況下獲得靈感，使新課程的內容更充實。美術課中引入音樂究竟有什么作用呢？通過個人在平時教學過程中的做法和效果談一些心得體會。

曲畫互寓，共創情景，誘發興趣

音響的歷程從雙卡四喇叭到如今的高保真立體聲、環繞杜比，給人的欣賞帶來了進一步的享受。在美術課堂引入音樂，無疑是提高學生尤其是小學生學習興趣的一種較好選擇。學生聆聽音樂，可以充分品味蘊涵以音樂形式呈現的美和復雜的情感，進而被其中作者展現的真善美理想境界吸引、陶醉，與作者寄寓的情感產生強烈共鳴。

與許多優秀的公開課一樣，我們可以在教學的導入過程中，創設有利于激發學生興趣的情境：利用音樂，使他們從原先只有利用圖畫的視覺感知到增加音樂的聽覺感知，以這種方式充分調動學生的多種感官，讓他們對本課時的內容更加明晰，達到激發學習興趣的目的。此外，課堂上引入的合適音樂，有利于環境氛圍具體、真實的創設出來，將美術作品中和諧、鮮明的形象快速顯現出來，促進學生感、知覺的發展，并以直觀感受的途徑使之創造性的想象得以誘發，將其封閉亦或不易開啟的心靈之門開啟，教師可借其情緒的勃發與激動之機，充分享受到美感，盡快進入學習的角色，馳入創作的氛圍。此外，適宜的音樂在授課過程中的播放有利于學生的繪畫技能在輕松、愉快、活潑的氛圍中掌握，而合適的背景音樂在他們作業時播放，有利于學生創作出精美超水平的作品。以上《演個小小豬八戒》這一課為例：我用一首關于豬的flash歌曲導入，在活潑、輕快的歌聲和具有喜劇畫面的欣賞過程中，學生很快被“豬”的可愛形象吸引，興趣快速得以激發，此時導出本課的創作內容，學生很樂意、積極的融入課堂。到他們作業時，又播放了與剛才曲調相似的《杜鵑圓舞曲》：一首節奏依舊活潑的音樂，讓學生再次明確創作“可愛的豬”的主題，課堂氛圍得以成功創設，寬松、輕松的環境為他們的發展性學習提供了條件。同學們從而在曲樂聲中專心致志地、快樂輕松地完成了手工作業。

曲畫互寓，共釀情緒，豐富情感

“感情如同肥沃的土地，知識的種子就播種在這個土壤上。”情感的作用在蘇霍姆林斯基形象的比喻得到闡釋，因而，情感在小學美術教學中的作用是不可估量的。因而，要時學生的美術作品充分宣泄他們的情感，在課堂中引入的音樂也就必須富有強烈、典型、有針對性的感情色彩，如此才能發揮音樂對美術創作的作用，才能極大地增加學生的情感體驗，令也才能真正達到：從視、聽覺雙重途徑中獲得雙重的情感感受，進而豐富情感體驗的目的。小學美術教學大綱中明確指出：“教師在教學過程中要充分發揮藝術教育寓教于樂、生動形象、感人的優勢”，其目的大概也在于此吧？（受生活體驗和音樂知識的限制，學生有時對所配音樂不能盡快理解，教師可以預先查找資料，然后在課上作簡要介紹；或課前以相同風格的曲目進行替換。）惟其如此，才能令學生在音樂欣賞的中，體會曲作家的情感，進而把在音樂中感受到的形式美、內容美，創造美通過自己創造的作品，加以親身體驗。如《圓舞曲之王》。

曲畫互寓，激發想象，促進創作

“兒童的想象力可以創造出世界最美的事物”，孩子們富于幻想，由于對世界了解的缺乏，現實在頭腦中形成的意識較少，所以他們富于幻想。美術作品的創作需要幻想的翅膀，于是我們要充分利用這種“供求關系”：繪畫課上鼓勵他們用手中的畫筆把他們的內心世界、希望需求…以可視的方式呈現出來。他們把平庸無奇的泥巴變成憨態可掬的唱俑，可以將各式的瓜果變成調皮的小老鼠、羞澀的小女孩……在他們身上，幻想可以飛翔的更高、更遠！而音樂正是激發幻想的一個催化劑，可以令它更好的發揮。進行《釋放我們的視覺》教學的時候，我選擇了一些充滿和諧美、韻律美的音樂給學生欣賞。高者強烈，低者輕松柔美的音樂旋律讓他們緩急有度的線條把音樂的內容呈現了出來。置身于這樣的氛圍中，他們的創作情緒隨之水漲船高，隨著韻律的變化，他們的畫筆也縱橫輩闔，大膽寫意、肆意釋懷、簡練創意，思維空前活躍，對蒙特里安《百老匯的爵士樂》《變化的樹》有了真正的、進一步的了解。

曲畫互寓，融入參與，增強感知

“創作來源于生活”，培養學生觀察能力的要求應運而生。美術教學自然走向了“發現美—感受美—創造美”的歷程。只有培養了觀察美能力的 “金手指”，才能實現創造美的“聚寶盆”。繪畫教學中創設什么樣的情境，怎樣創設情境才能令學生樂于觀察、產生觀察的興趣，進而迸發創作的激情就顯得尤為重要。《多彩的裙擺》給我提供了一個嘗試的機會。涉及裙擺動態的畫法時，學生起初很難把握，此時僅憑老師一廂情愿的講，學生自然不會醍醐灌頂。教室里，我給他們播放了圓舞曲的音樂，自己和幾個學生隨著音樂進行舞蹈表演，學生在輕松愉快的舞曲聲和舞蹈中，隨著老師一邊唱，一邊跳，一邊去觀察。學生最終知曉了：多彩的群擺可以更好的將音樂的節奏以視覺的途徑表現出來。教學的效果也超乎我的預計。

與美術作品主題關系緊密的音樂，可以將學生的感知力大大提高。組織《小燕子》的教學時，兒歌《小燕子》自然不可或缺。 “緣耳而知聲，緣目而知形。”歌曲不但讓學生了解了燕子的外形特征、與物候的關系，同時還通過曲中祖國的變化對學生進行的愛國教育。學生將歌曲中所感受到的上述內容積極的說出來，興趣濃烈、熱情高漲。如此的初步感受作為源頭活水，學生的創作自然也是妙手偶得了。教學難點迎刃而解，課堂效果水到渠成。

【作者單位：蘇州市吳江八坼小學 江蘇】