小學數學如何踐行素質教育

小學數學是素質教育實施的主陣地，在素質教育背景下，數學教學應以提升學生數學素質為目標，從而全面提升學生的個人素質。這就要求教師應立足于教材，大力培養學生的數學素質，數學作為基礎學科，對學生發展的重要性，是其它學科無法比擬的。

一、轉變教學觀念，以學生為主體

教學活動是由師生共同完成的，師與生之間頻繁互動、相輔相成才能提高教學的有效性。作為教師，應明確學生在教學活動中的主體性，學生是知識的承接者，在教學時，應激發學生的學習熱情，調動學生的積極性，使學生主動汲取知識，從而提高學生的能力和素質。在教學中，教師應發揮引導功能，給學生一把開啟智慧城堡的鑰匙，引導學生參與到教學中，體驗探索知識的樂趣。教師的主導功能和學生的主體性相結合，才能使學生主動進入學習狀態，培養學生學習的興趣和自學能力，提升學生的綜合素質，為日后成材打下堅實的基礎。

二、教書與育人相結合，對學生進行思想教育

新課改下的小學數學教學，提出要在數學教學中滲透德育教育，提升學生的思想品德。基于這一目標，在數學教學中，首先，應把握教材中的思想教育內容。如通過講授《有限與無限》的教學內容，讓學生初步接觸對立與統一的觀點；同時，還可以通過一些數學家的名人軼事，對學生進行愛國主義教育。如在講授《圓周長》的內容時，可通過對劉徽利用“割圓術”求圓周長的過程進行講解，使學生了解一些數學定理的起源與發展。其次，在教學時樹立學生價值觀，讓學生對數學的價值進行深入了解，認識到數學之于生產、生活的重要性，使學生從心理上重視數學，主動投入到數學學習中去。

三、改革教法與指導學法相結合，提升教學效果

授人以魚，不如授人以漁，在小學數學教學，除了對教學方法進行適當調整，還應引導學生掌握適合自己的學習方法。在改革教法方面，可將多種教學方法進行整合，使枯燥的教學活動變得趣味盎然。如在講授《圓的周長》一節時，可首先采用直觀法對圓的周長進行現場測量，通過對兩個大不同的圓周進行測量，引發學生對繩長與圓的周長進行思考，在學生思索之后，再采用提問的方法，進一步讓學生思考圓的周長與圓的直徑、半徑之間有何關系，在學生提出各類猜想后，最后對教學內容進行總結，引出圓周長的公式，并進行驗證。通過這一教學過程，教與學并非割裂開來，而是有機的融合在一起，學生在自己的猜想得到驗證后的喜悅之情溢于言表，在積極思考的同時，使知識得到了鞏固和升華，并且活躍了課堂氣氛，營造了輕松的教學氛圍。在學習方法方面，首先立足于教材，對學生的數學思維進行培養和訓練，強化學生分析、解決問題的能力。長此以往，學生逐漸形成了數學思維，能用這些數學方法去解決問題，探索知識。其次，培養學生自主學習的能力。在初期，教師可為學生列出預習的重點和提綱，教導學生進行預習；在實施一段時間之后，在教師列出預習計劃后，試著讓學生自己預習；最后，鍛煉學生自己畫出的重點、列提綱進行預習。

四、開拓訓練，培養學生創新能力

在數學教學過程中，老師不應僅是將知識灌輸給學生，還應引導學生將所學知識融會貫通，將知識結合起來運用，使學生在練習的過程中迸發出靈感，積極投入到新知識的探索之中。首先，應為學生創設訓練的平臺，培養學生創新能力。在講授知識時，應為學生留有充足的訓練時間，在訓練的過程中，使知識得到鞏固和升華，讓學生的思維得到拓展，培養創新的能力。如在講授《角的初步認識》一節時，在教學生如何畫角時，可以先讓學生自己動手畫角，學生可能會想到各種不同的畫角方法，教師在對這些方法進行匯總之后，再對各類方法的正確性進行評價，而后指導學生正確的畫角方法，這樣不但培養了學生積極思考、自主學習的能力，還有助于學生對知識的理解；其次，為學生安排開放性習題的練習，提升學生創新能力。開放性習題往往對多個知識點進行綜合練習，具有一定的挑戰性，在授課結束后，安排一些開放性的習題，能夠有效調動學生學習的積極性，鍛煉學生將各個知識點結合運用的能力和創新能力。

五、培養學生良好的學習品質，提升學生素質

良好的學習習慣有助于端正學生的學習態度，提升教學的有效性，并且對學生日后漫長的學習之路都有著深遠的影響，因此，培養學生良好的學習品質具有十分重要的意義。在小學數學教學中，教師可通過對數學問題進行解說、推理，培養學生數學思想；通過對應用題題設與問題的分析，培養學生認真審題的習慣；通過對一些計算方法和竅門的講解，培養學生認真計算的習慣；通過引導學生記錄教學筆記，并定期復習，培養學生溫習已學知識的習慣；通過對認真聽課的學生進行表揚、激勵，培養學生認真聽講的習慣等等。這樣經過長期的培養、訓練，學生自然養成了良好的學習習慣，自身素質得到了大幅提升。

綜上所述，在小學數學教學中實施素質教育并非一蹴而就，是一項長期而艱巨的工作，需要教師付出更多的心力才能完成。在素質教育實施的過程中，教師應轉變教學觀念，以生為本，以生為主體，讓學生成為課堂上的主人，有計劃的對學生進行系統訓練，使學生的思想品德、數學思維、創新能力等提到根本性的提高，全面提升學生的個人素質，實現為我國建設輸出綜合性人才的目標。

【作者單位：西安高新第一小學 陜西】