讓學法指導為學生的自主學習搭建橋梁

學法指導是指教師在教學過程中，通過最優途徑，使學生掌握一定的學習方法，并具有選擇和運用恰當的學習方法進行有效地學習的能力。學法指導要努力讓學生在學到知識的同時，學會學習。

要談第一課時中的學法指導，有必要先說說第一課時的教學目標。我認為第一課時必須要抓好字詞教學，強化初讀效果。在引導學生在讀準、讀通、讀順課文的基礎上，幫助學生理清文章脈絡，整體感知課文，為精讀感悟做好充分的準備。本文具體談談這一過程中的學法指導的策略和途徑。

一、自主識字 扎實寫字

片段：教學“炒、挎、擺、拌”這一組生字時，我先讓孩子們找一找這組生字的相同之處，孩子們有的說這些都是表示動作的詞，有的說這些生字都是左右結構。這時，我連忙追問：“這些左右結構的生字在書寫時有什么特點呢？”

孩子們可真會觀察：“這些字寫的時候要注意左窄右寬。”

“那我們就挑一個最難寫的字來練一練吧。”

孩子們不約而同地挑了“挎”這個字。

我一邊輕輕地把書捧起，一邊說：“你看，老師寫字時也要照著書寫。我們寫字時一定要看清生字每一部分在田字格里的位置。”

這時，有孩子舉手了：“老師，提手旁要離豎中線遠一些；右邊的‘夸’要伸到豎中線的左邊來。”

這時，我連忙評價：“原來，只有這兩個部分互相謙讓，才能讓整個生字寫得更加美觀。”

在孩子們指出要把豎彎鉤稍微稍稍寫長一些時，我告訴他們：“正因為這個字的右邊部分比較寬，我們把豎彎鉤寫長一些，可以讓整個字顯得更加苗條些。”

接下來孩子們的描紅和書寫都特別用心。

在以上教學過程中，老師對寫字方法的指導從整體入手，從孩子們的學習需要出發，先讓孩子們說說什么字最難寫，在討論中孩子們既掌握了“左窄右寬”這一類生字書寫時要注意穿插的方法，又進行了相互謙讓的品德滲透。同時，老師還關注到了細節的指導，不僅讓孩子們明白如何讓這個生字寫美觀，還讓他們明白了為什么要這樣寫。

二、多種方法 理解詞語

片段：

在《槐鄉五月》這一課的教學中，老師出示了這樣一組詞：

白茫茫 甜絲絲 喜盈盈

白生生 香噴噴 傻乎乎

在正確朗讀這些詞語后，孩子們就已經發現了這些詞語的規律：

“老師， 這些詞語第一組都跟顏色有關，第二組都跟味道有關，第三組都跟人們的神情有關。”

孩子們的思維多么活躍啊！這時，我趁熱打鐵：“你會用‘甜絲絲’說一句話嗎？”

“槐花飯甜絲絲的，真好吃。”

“能根據課文內容來說話，真不錯。”

“我最喜歡吃甜絲絲的大白兔奶糖了。”

“聯系生活也是我們練習說話的重要方法哦！”

“今天，老師表揚了我，我心里甜絲絲的。”

這時，我意識到，課堂生成的精彩我不能錯過：“請大家比較一下，這位同學所說的話中的甜絲絲的意思和前面兩位同學一樣嗎？”

孩子們在沉思片刻后紛紛舉起手：“老師，前面兩句話中的甜絲絲表示味道，心里甜絲絲表示的是心情。”

“你瞧，同一個詞語在不同的句子中能表示不同的意思。看來，我們在理解、運用詞語時一定要聯系具體的生活情境。”

聽了我的話，孩子們不由自主地點了點頭。

這個過程中，老師首先出示了一組疊詞，孩子們在朗讀中領略了疊詞的節奏美，又在發現詞組規律中鍛煉了自己的思維能力。關于“甜絲絲”一詞的教學既可以說是造句訓練，也可以說是詞語理解教學在生活情境中的升華。由于開發和利用了學生生活經驗，學生在比較辨析中把自身的感受與詞語的意思聯系起來，既真切地感受到“甜絲絲”一詞在不同語境中的不同含義，又訓練了語言表達能力，取得了較好的教學效果。

三、朗讀指導 巧妙自然

片段：檢查初讀情況時，發現在朗讀“有的槐花抱在一起，遠看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。”這句話時，很多孩子遇到了困難，其中的一個重要原因是不能把“披散”、“肩頭上”、“小辮兒”讀正確。我首先對這三個詞語單獨正音，在此基礎上的指名朗讀很多孩子還是不夠流利，但有一個孩子讀得很出色。

此時，我作了如下引導：“這位同學讀得真不錯，他為什么讀得這么流利呢？我們來找一找他分別在哪些地方作了停頓。”

在孩子們充分交流的基礎上，我在黑板上畫出了停頓符號：“有的槐花/抱在一起，遠看/像玉雕的圓球；有的槐花/一條一條地掛滿枝頭，近看/如維吾爾族姑娘/披散在肩頭上的小辮兒。”

根據符號，孩子們讀出了節奏，有的孩子還讀出了句子的味道。

以上教學片斷中，教師從學情出發，從學生的認知規律出發，先引導學生把詞語讀正確，接著根據長句子的特點，找出停頓處，反復誦讀。這一過程循序漸進、扎實有效。

學法指導，教師要增強意識性，具體指導什么學法，則要因文而異（因教材的不同特點而異），因需要而異（根據不同的教學要求而異），因人而異（根據學生不同的知識基礎和認識能力而異）。恰當、有效的學法指導，為學生的自主學習搭建了一座橋梁，變過去“要我學”到現在的“我要學”。

【作者單位：常州市武進區李公樸小學 江蘇】