用真心換真情

真情是我們教育工作者的一門必修課，教師要想開啟學生的心靈之門，必須走近孩子，走入孩子七彩的情感世界。正所謂陶行知先生說的：“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來的，才能打到心的深處。”

一、用愛去溫暖學生

教師是學生智慧之田的播種者，是學生心靈世界的開拓者。陶行知說過：“先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。” 在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的語言去打動學生，把自己對人對事的真實感情流露出來，從而使師生之間產生心靈的共鳴，學生會感到教師就是他的榜樣。

記得那時，我剛畢業，還沒有考到教師編制，去了立國小學上班。那是一所外來名工子弟學校，我擔任了六年級的班主任和數學老師。從未做過班主任的我，開學準備根本不知道該如何下手，只能學著別的老師的樣子把該做的事情做好。開學了，剛踏進班級，我就覺得頭大了，我發現我們班大多數都是男生，有幾個還長得比我高，頓時壓力倍增。后來一想，他們總歸是孩子，肯定也都是聽話的孩子。但是接觸下來，完全不是我想的那樣。我們班有個叫唐勇的男孩，他可以說是個讓我頭大的孩子，他的作業從來都不是自己動腦筋做的，都是第二天一早來借來抄抄的，剛這個不說，他還每天惹事，不是欺負了這個男生，就是扯了那個女生的頭發……每節課都有學生來告訴唐勇怎么樣？唐勇怎么樣？當然，像唐勇這樣的孩子我們班有好多。他們平時都缺少父母的關愛，父母吧大量的時間都花在工作上，即使有時間關愛他們，給的比較多的也是寵愛。他們就像是被寵壞的小皇帝一樣，想怎么樣就怎么樣。我該怎么辦呢？后來左思又想，利用一節班會課跟他們聊天。我問他們：以后想做什么工作？有做警察的，有做飛行員的，有做醫生的……我接著追問：你覺得如果想現在這樣馬馬虎虎的學習，會完成你的夢想嗎？有好多學生都低下了頭，我知道他們都是6年級的學生了，應該懂我的意思，接著我對他們說起了我自己的事：讀了十幾年的書，就是想找個好工作，但是由于自己的不努力，考不上教師編制，不得已來這里教書。唐勇就問了：“老師，你的工資很高吧？”“800”當我說出這個數字的時候，他們都驚呆了，“如果我努力，考到編制的話，做同樣的工作，得到的報酬就是現在的3倍”。聽完之后，他們都嘰嘰喳喳的討論起來，后來不知道誰說了句：“老師，我們一起努力。”“對，對，……”我知道我應該成功了，從那以后，很少有人在來告訴誰誰怎么樣了？他們上課也積極很多，能夠認真聽講，積極回答問題，作業也做的特別認真。

對于小學生來說，教師的人格是任何力量都不能代替的最燦爛的陽光。只有自己具有美好的心靈，才能使別人的心靈更美好。在融洽的師生情感中提高教育的實效性，收到良好的教育效果。

二、用心與學生交流

人心與人心之間就像高山與高山之間一樣，你與對方心靈的大山喊什么，那么，對方心靈高山會給你同樣的回音。在與學生們的相處過程中，我們要學會與他們交心。教師每天與童心稚嫩的學生在一起，學生的心靈世界是美妙燦爛的。所以教師在與學生的交往中，特別要講究語言藝術。

馬新樂是我們班的調皮大王，學校里的任何一個老師都對他頭疼，或許是因為遺傳的原因，他14歲，長得小小的，像個2年級的小朋友，他把學校當做了玩的地方，幾次叫他家長來都于事無補，他媽媽也說過：“只是把他寄放在學校，養養大罷了，只要不出事就好。”大家都說他爸爸媽媽都不管他，我們也不要管他了，只要不在學校里出事就好，我也就抱著這樣的心態對待他。開學第5天，他沒來上課，我打電話給他媽媽問他怎么了？他媽媽居然不知道，后來從別的學生那里知道，馬新樂昨天居然在網吧上網，雖然這是個信息化時代，但是一個六年級的學生怎么能去網吧上網呢？后來真的在網吧找到了他，當我看到他的時候，他正在熟練的打游戲。當時，真的很火，我把他帶到學校，特意辦了個凳子，讓他坐在我的對面，看著我的眼睛。但是看著他缺陷的臉龐，當時目光中自然而然地流露出關愛之情，輕輕的撫摸他的頭，說：“孩子，你想上網可以，但也要看看時間，看著你通紅的眼睛，你一夜沒睡很累吧。你要想想，你一頁沒回家，爸爸媽媽會擔心的，即使爸爸媽媽不關心你，老師也會擔心你的。” 這孩子或許從老師豐富的眼神變化中看懂了什么，竟忍不住哭了起來，吐出一句：“老師，我知道錯了，以后聽你的不去了，按時來上學。”

從此我驚奇地發現這個男生變了：課堂上，他搶著回答我的提問，思維非常活躍；打掃衛生時他爭著干這干那，不怕臟，不怕累；每次見到我，他都熱情地打招呼，而且漸漸的把我當成了他最可信賴的知心朋友。

這樣“意外的收獲”使我明白了學生心靈世界中特有的需求：他們渴望老師用真心去關愛他們，用欣賞的態度去關注他們，用積極的心理意向去鼓勵他們。他們就像孕育在土壤中等待發芽的種子，一旦感受到春天的溫暖就會萌動、滋生。老師對他們的關愛使他們敏銳地感覺到那是一片明媚的春光在召喚著他們，那純潔的心靈就會無拘無束的處在一種愉快的積極狀態，他們的潛能就會充分地發揮出來。因此，作為老師，必須時刻注意自己的一言一行對學生的巨大影響。用愛心去滋潤學生心靈的沃土，讓“種子”感受到春天的溫暖，讓那動人的生命力量在愛的春光里早日“破土而出”！

【作者單位：蘇州市吳江區震澤實驗小學 江蘇】