促進教師專業發展的實踐研究

近年來，蘇州工業園區（以下簡稱“園區”）新建幼兒園如雨后春筍般涌現，未來3年內，還將新增幼兒園30所，屆時，幼兒園總數（含分園）將達80余所。其中，鄉鎮公辦園和民辦園占總數的80%以上，園齡在5年以下的新辦園居多。園區幼教師資存在著年輕化和專業化水平相對偏低的狀況，尤其是缺乏業務領軍人物，骨干教師梯隊建設尚未形成，出現了區域及園際間存在差距較大的現象，教育資源不能很好地做到均衡發展。如何改變這種現狀，讓全區的幼兒教師都能得到比較好的專業發展，逐步實現區域幼教的均衡性，成為我們重要而又迫切的研究課題。

一、區域推進教學研究的制度建設

1、建立片區教研共同體，在實踐中調整與優化。建立片區教研共同體，是區域推進教學研究的主要形式。根據全區幼兒園的性質、類別等因素，將全區獨立建制的幼兒園劃分為若干個片區，每個片區由一所成熟的直屬公辦園（省優質園）引領，成員涵蓋公辦和民辦幼兒園、省市級優質園和待創建的新辦園。隨著幼兒園的不斷增多，片區劃分也不斷的調整和更新。

片區教研共同體的建立，一方面通過分層管理的科學模式，采取片長負責制，營造“全區共同參與、教研全面輻射”的教研氛圍，提高教研活動密度，讓所有不同性質的幼兒園都參與到實際教研中，實現區域教研全覆蓋；另一方面，強化優質園所的服務和引領意識，充分發揮省優質園的帶頭輻射作用，提高教研活動實效，帶領全區幼兒園均衡快速發展。

2、規范區域教研制度，提高教研活動實效。首先，嚴格教研活動的參與制度，將各幼兒園的教研活動參與率與爭先創優的評價指標相掛鉤；其次，要求各片區根據區級教研活動計劃先在片內開展教研，在片區教研開展的基礎上再組織高一層次的區級教研，從而提高教研活動的深度和廣度，保證教研活動質量與實效。

二、區域推進教學研究的有效舉措

1、建立幼教專家資源庫。整合區內優秀教師資源，吸納區內特級教師、學科帶頭人、雙十佳等理論水平高、教學經驗足的骨干教師，組建園區幼教專家資源庫，共同參與區域的調研、指導、培訓工作。充分發揮專家型教師團隊的影響力，促進全區教師專業水平的提高。

2、出臺多元化培訓機制。首先，要完善各類培訓制度。一是嚴格教師培訓制度，嚴格培訓紀律；二是建立專家組集體備課制度，培訓內容由幼教專家組成員以集體備課的形式，通過細致深入的研討形成培訓講稿和PPT，并由專家組成員輪流在區內巡講，同時將講稿發布到園區教育網幼教課程資源欄目，供教師深入自主學習。

其次，要確立切實培訓方向。“問題”即“方向”是培訓內容選擇的基本標準，通過專家組共同討論，選擇最切合教學實際的培訓內容開展有效培訓。其一，從教師出發：向幼兒園征集所需的培訓菜單，根據一線教師的實際困惑確立培訓主題。其二，從調研出發：根據在調研中發現的實際問題確立培訓主題。其三，從專家的特長出發：根據專家組成員的特長確立培訓主題，能保證培訓的質量和效果。

三是，建構分層培訓模式。如，新教師的職前培訓，職內教師的菜單式選修，骨干教師的主題式培訓，業務管理者的結對浸入式培訓等，幫助不同層面的教師提高業務能力和水平，從而提高幼兒園整體的業務素養。

3、搭建教師成長平臺。（1）為不同層面教師提供專業成長機會。一是按幼兒園性質類別開展相應的評優競賽，增加教師專業成長的機會。二是按教師的不同年段開展相應的評優競賽，保護教師的職業激情。（2）為教師梯隊的搭建提供培養路徑。開展新教師亮相課、三年教師爬坡課、五年教師展示課，并形成傳統。（3）為骨干教師的輻射引領提供平臺。成立幼教專家組、課題核心組、專家備課組，組織骨干教師展示、送教到校等活動。

4、提升園本教研質量。（1）園本教研機構的完善：各幼兒園在教研室指導下，建立備課組、教研組二級園本教研體系，重點落實集體備課制度，保證常態課的質量。（2）教研模式的拓寬：開展片區內主題教研活動，通過相互觀摩、深入研討、成果展示的方式，促進片區內的園所教學相長，共同提高對園本教研的正確認識。（3）過程性資料的積累：加強對最真實的原始資料積累，通過定期對過程性資料的回顧，強化對教研活動的效果反思，以保證園本教研實施的深度和廣度。

4、形成科學評價機制。制定方案——出臺標準——人員培訓——組織調研——情況反饋——跟蹤調研。

三、教師專業成長的有效成果

1、區域范圍內的互學、互助、協作、共建氛圍濃厚。一方面，教研能力相對薄弱的民辦園，主動學習的意識大大增強，由最初的被動強制參與轉變為積極主動參與區域教研；另一方面，優質公辦園在區域推進教學研究的進程中，也逐漸將優質資源輻射由任務轉變為責任，共同承擔起區域幼教均衡發展的重任。

2、師資隊伍的素質日益提高。特級教師、市/區學科帶頭人等優秀骨干教師比例逐年上升，鄉鎮園和民辦園中也涌現了一批區級骨干。

3、各類展示、評優競賽等競爭力逐漸增強。直屬幼兒園在大市范圍內進行園本教研的公開展示屢獲好評，骨干教師的教學展示和評優名列前茅，民辦園定級上類進程順利，省市優質園比例逐年上升。

充分發揮區域效能，推進教學研究，促進教師專業發展，是實現園區教育“四化”大方向中均衡化的有效措施，是“辦人民滿意教育，辦人民滿意學校”宗旨的必要前提，以此提升園區學前教育的可持續發展和綜合競爭實力。

【作者單位：蘇州工業園區景城幼兒園 江蘇】