教學形式多樣化的思考

韻律操是一項肢體語言很強的運動項目，容體操、舞蹈、音樂、藝術于一體，藝術性很高，健身性很強的體操運動項目之一。在小學階段進行韻律操教學，有益于肌肉、骨骼、關節的勻稱與和諧發展，特別是少兒正處于生長發育的階段，各器官的結構和機能在不斷地完善，正確的身體姿勢在逐漸形成。而且韻律操不受場地、器材、季節的限制，有利于學生單獨式進行練習，是一項適應性很強的運動項目。韻律操鍛煉形式多樣，在音樂伴奏下興奮性很強，不僅有利于調動學生的練習積極性，而且音樂對消除疲勞很有好處，對于陶冶性格，發展藝術想象力、培養精神文明、表現力都有積極作用，韻律操訓練不但有利于培養美的姿勢，還能矯正學生不良的形體姿勢。

一、教學內容與目標根據小學生的特點去確定

教學內容的設計，對小學生學習興趣的產生影響還是非常大的。如果教學內容單一、教學活動貧乏，學生就會精神疲憊，心理郁悶，不會對某事物產生興趣。即使對某一活動產生一時的興趣，也不會持續下去。所以，在韻律操教學中，教學內容要豐富多彩，不但要有基本的技術動作，還要有充滿活力的、有創造性的動作組合。另外，根據學生易于接受新鮮事物的特點，適當注入一些時尚元素，來激發學生的學習興趣。

兒童韻律操與成人韻律操最主要的區別在于兒童韻律操動作要趨向活潑性、可愛性、多變性與靈活性。在選擇韻律操音樂時，一般要選擇一些節奏感強，容易讓學生數出拍子的樂曲，在開始和結束部分選擇一些柔美的旋律進行過渡與恢復，已達到陶冶身心的效果。只有動作新穎、時尚、趨向兒童化，能使孩子們在學習與練習過程中做到“學得快樂、學得輕松！”

二、采用多種方法相結合的教學方法

1、直觀教學法。教師的示范動作對學生有著不可低估的影響。幾乎每位學生都希望觀摩、欣賞教師的漂亮、規范、優美的動作。一個規范、優美的高質量示范動作要勝過千言萬語，在高質量示范動作之后，學生會心服口服，并從內心深處激發對韻律操的學習興趣，除此之外還要不失時機地采用其它直觀教學手段，如看圖片、看比賽、看表演錄像等。

2、分解教學法。進行分解動作教學時，教師首先進行動作的示范與講解，再以先下肢后上肢動作的順序進行分解教學，同時也可讓學生發揮想象，各抒己見說說每一節動作都像什么動物的動作，讓學生自由模仿。讓學生掌握動作的結構、術語、方向、要點等。

3、口令及提示法。小學生學習韻律操，要充分考慮小學生的心里和生理特點。在初步掌握動作階段，采用較慢的速度的口令和固定姿態的方法使學生感知到動作，建立起感覺，在鞏固提高階段可以采用口令提示的方法提示動作特點，幫助學生記憶動作順序，提高動作質量。例如：“1轉—2并—3點—4并”的口令提示。

4、節奏變換教學法。音樂是韻律操的靈魂。音樂激發感情，同時又把感情變為有節奏的動作，選擇好韻律操音樂對學生學習韻律操的興趣也有很大的影響。節奏感強、有力、活潑、引人注意、令人興奮的、具有時代氣息的樂曲，會讓學生在學習的過程中充滿喜悅的情感，顯得有生命活力而盡情表現自我，更加喜愛韻律操運動。

當學生們對韻律操基本動作熟練掌握之后，可以選擇具有不同快慢節奏的音樂進行操作練習。比如：先讓學生用常速的音樂進行練習，之后可選用比平時節奏稍快的音樂讓學生繼續練習，充滿活力的他們會十分的興奮與投入，越練越起勁。

5、觀摩啟發法。教師在教學過程中，注意觀察學得快、做得好、節奏感強，能把動作與音樂完美融合的學生，然后請他們出來表演，讓其他同學進行觀摩，并給予點評與表揚。這不僅為學生樹立了榜樣，還起到了激勵作用。在以后的練習中，對水平較差的學生取得成績時及時給予肯定和激勵，不僅可提高練習的積極性，也激發了進取心，使之產生一定要學好爭著去做表演的欲望，讓學生們感到學習韻律操是一種快樂。

三、教學中的注意事項

1、生動形象的語言。在小學階段韻律操教學過程中，教師在備課的時候，要從語言下多下工夫。要將更多更專業的術語轉換成更加通俗易懂的語言。更要將許多語言加以修飾，變成少年兒童更容易接受的童話語言，這樣一來對達成教學目標會起到事半功倍的效果。

2、關注個體。在進行韻律操教學過程中，由于學生的個體差異性，要注重性格特別開朗的學生在操類教學中控制不住自己動作幅度的缺點；更要關注性格內向和協調性不是很好的同學在動作學習過程中的問題。老師應該在教學過程中，多花一點時間和精力給他們。對他們的教學也應該更耐心，多用鼓勵性的語言。

3、合理的評價。社會心理學研究表明，主體的心理行為往往受到社會評價的制約。如今，教學強調“不求人人成功，但求人人進步”。在韻律操教學中，教師應該及時地對每個學生進行客觀的正面的評價，使學生在韻律操學習中感受到自己的進步，促進學生學習情緒穩定，激發自尊與自信，不斷追求更大的目標。

總之，在練習韻律操的過程中，形式要多樣化、帶有藝術性，盡可能讓學生覺得學習韻律操是個快樂的過程，是個有趣的過程，而不能形式單一化，顯得枯燥、乏味。因此，韻律操鍛煉對小學生形態、素質、機能影響方面的實驗研究有較好的成效。針對小學生的生理及心理特點科學地進行系統訓練，既能夠增進健康、增強體質，也能夠塑造、改善學生身體形態。堅持參加健身性韻律操鍛煉可以增強學生的心血管、呼吸系統的機能，能夠提高學生的耐力素質、力量素質、柔韌素質、速度素質四方面的身體素質，使學生心理素質和身體素質得到全面發展。

【作者單位：蘇州工業園區方洲小學 江蘇】