培養興趣的對策

田徑運動興趣能夠極大地激發教學中學生對田徑的熱情，有助于挖掘學生潛在的體能和運動中學生運動能力的發揮，同時還能夠為我國田徑運動及其他運動項目選拔、培養優秀的人才。因此，培養小學生田徑運動興趣至關重要。

一、小學生田徑興趣培養現狀不容樂觀

1、小學生對田徑教學內容的喜愛程度。多年來，田徑教學改革緩慢，教學內容更新不快，教學內容單一，缺乏時代感，從而嚴重影響了小學生學習田徑運動的興趣，導致其尚未得到較多小學生的喜愛。

2、小學生課外參加田徑運動鍛煉的情況。據調查，大多數小學難以保證小學生每天參加一次課外田徑鍛煉活動，且每次課外田徑運動鍛煉時間在40分鐘之內，甚至更少。而沒有田徑鍛煉，就無所謂掌握田徑知識和技能，更無法形成興趣、愛好和習慣的基礎。

3、學校教師對培養小學生田徑運動興趣的重視程度。由于受傳統教育觀念的影響，大多數班主任及教師對在校學生參加田徑運動鍛煉持無所謂的態度。據訪談了解到，甚至有些主課教師占用學生的體育課時間和課外鍛煉時間，使原本就不多的田徑鍛煉活動少之又少。有些班主任認為，只要管理好班級內務事情，學生的田徑運動鍛煉與己無關，因為這應該是體育教師做的事情。同時，即使是體育教師對小學生進行田徑運動興趣培養，其運用的方法與手段也較單一，缺乏創新性。

4、家長支持小學生參加田徑運動鍛煉的情況。目前小學生由于缺乏平時鍛煉，身體素質較差，一些家長認為在不影響文化學習的前提下，可以適當進行田徑運動鍛煉，以增強體質為目的。但是仍有家長擔心小學生在鍛煉時發生意外受傷，從而大大減少了小學生參加田徑運動鍛煉的機會。更有一些家長受傳統文化影響，重視文化學習，認為沒有必要參加田徑運動鍛煉。

二、影響小學生田徑運動興趣培養的因素分析

1、受傳統教育思想影響，重視文化學習或其他技能培養。中國是一個有著五千年悠久歷史的國家，在漫長的封建社會，廣泛流傳著重文輕武的思想，這種思想至今仍直接或間接地束縛著現代教育思想的傳播，再加上受應試教育的影響，部分家長、老師和學生認為，體育好和差不要緊，關鍵是文化成績要好，體育課可有可無。這種思想嚴重影響了體育課教學效果，更影響著小學生田徑運動興趣的培養過程及其效果。

2、田徑運動普及程度差，影響著對小學生興趣的培養。學校開展田徑運動不力，組織相關活動少。大多數小學生只能在早操時間和體育課上得到田徑運動的鍛煉，加上有些家長不支持或因培養其他技能的學習而沒有時間讓小學生參加田徑鍛煉。因此，小學生只能在體育課內得到田徑鍛煉，從而不能滿足小學生身心發展的需要，這嚴重阻礙了培養小學生對田徑運動的興趣和認識。

3、學校教育者、家長和學生尚未充分認識到田徑運動的價值。大多數小學生對田徑運動價值的認識程度和對田徑項目技術的理解程度淺顯，自覺參與健身鍛煉的意識薄弱，對田徑運動缺乏切身的實際感受和愉快的情感體驗，沒有培養起田徑鍛煉的興趣。加上家長對子女的萬般呵護，班主任對學習尖子的偏愛等，進一步滋長了學生怕苦、怕累的思想。因此，學校教育者和家長的重視是教師工作的動力。

4、教師教學形式單一，教學內容枯燥乏味。多年來田徑教學改革雖然一直在進行中，但是成效甚微，至今沒有走出傳統教學內容的框架。田徑教學形式單一，內容枯燥乏味，教學改革，已到了非改不可的地步。

5、教師教學中安排的運動負荷不合理，教學評價不合理。在田徑教學過程中，由于教師安排的運動負荷不合理也會對小學生田徑興趣的培養造成一定的影響。課中運動負荷過大，一些身體素質較差的學生，會感覺全身疲憊，從而產生害怕、畏難的心理而影響對田徑學習的興趣。課中運動負荷過小，則又不能達到田徑鍛煉的需求，也不利于小學生田徑鍛煉興趣的培養。對田徑教學評價如果所有學生采用一個評價標準，就會造成先天素質好的學生永遠好。先天素質差的學生無論怎樣鍛煉，分數總是低的結果，長此以往，就會挫傷這些學生的積極性，對體育課和田徑學習失去興趣。

三、培養小學生田徑運動興趣的對策

1、加強宣傳力度，提高對培養小學生田徑興趣的重視程度。教師可以通過多種形式對學生進行教育，如采用廣播、圖片、電視、錄像等形式，使學生更多、更全面地了解田徑運動，確確實實地體會到田徑運動的重要性，從而端正學習態度，激發學生學習的興趣。還可以帶領學生觀看大型田徑比賽的實況或錄像，比如田徑世錦賽等，讓學生感受到田徑名人在運動中的力與美、速度與美的完美結合，激發學生運動的欲望，從而走向田徑場地。

2、積極開展和鼓勵小學生參加課外田徑運動鍛煉。豐富多彩的課外田徑運動鍛煉，對于培養和提高學生的田徑興趣具有重要的作用。教師可以鼓勵小學生在課余時間自愿組合，結伴進行田徑鍛煉，利用同學之間相互影響、相互監督的作用，充分調動小學生自我管理、自我教育的積極性，形成相互關心、相互學習的氛圍，使他們在愉快的心情中鍛煉，達到增強體質、提高技能的目的。課外田徑運動鍛煉具有廣泛的空間，有助于培養學生的意志品質，增長學生的知識，開闊視野，陶冶情操。

3、廣泛開展豐富多彩的田徑運動競賽活動。為了豐富小學生的課余體育活動，激發對田徑運動的興趣，學校和教師應引導小學生積極參加田徑競賽活動，并在每學期組織1—2次全校性的適合小學生的田徑運動競賽。通過競賽，提高他們對田徑運動的認識，同時使他們在展現自我的中，增強田徑鍛煉的信心和恒心，從而達到終身鍛煉的目的。

4、合理運用評價手段。注重激勵作用恰當的評價和指導對學生學習和改正錯誤技術能起到良好的催化作用，增加其學習的自信心，使他們產生和保持學習的動力、激情和興趣，同時表揚和批評都要恰當，要考慮學生的年齡、性別、性格因素。年齡不同，表揚的內容、方式、場合、語言也應有所區別。給予每個學生有針對性的鼓勵，充分地理解、尊重和信任學生。

【作者單位：灌南縣鎮中小學 江蘇】