打造高效課堂，提升師生幸福

創建高效課堂是時代的需要，是教育的需要，最根本的是學生的需要。既然這樣，就應該拿出勇氣和信心去摸索出高效課堂的標準，探索高效課堂教師、學生應該怎么去做，朝哪個方向去努力，最終讓高效課堂不再是一座海市蜃樓，而是一座實實在在堅實的大廈，成為我們師生的美好家園，盡情享受幸福的教育生活。高效課堂崇尚的是“知識的超市、生命的狂歡”，高效課堂更應該是“幸福”的課堂。在幸福的課堂上學生自己是主人，是學習的主人，是課堂的主人，能充分體會到自己主宰幸福的感覺，老師也一樣。構建充滿幸福的高效課堂，我的做法是：

一、幸福的課堂應該營造優美、積極、向上的環境

學校布置了精彩紛呈的校園文化走廊，有古典詩詞的拾貝，文學與動物的名言妙句，各科知識的薈萃；特別是教室走廊上，張貼的已不再是與學生遙不可及、高不可攀的名人像名言牌，而是把師生中優秀者的相片和課改感言，做成標語，激勵示范，讓師生在伸手可及、抬頭可見的榜樣力量中，你追我趕，百舸爭流。身處這樣的環境中，學生會受到潛移默化的影響，從而激發學習熱情，增強學習的精神動力。就像李炳亭先生所說“讓學生走進教室就像斗牛見了抖動的紅布”，學生的生命在知識的超市里盡情狂歡、盡情體驗。

二、幸福的課堂需要教師轉變觀念，心隨所動

“幸福從何而來，幸福來自自己心靈的感受?！备咝дn堂讓我們看到了學生的能力要遠遠大于自己的想像，放手交給學生去做他們能夠做的一切，讓我們看到了可喜的成果。我們努力打造一個“和諧、民主，學生敢問，敢說，敢上黑板，敢下桌討論，一種積極主動，爭先恐后，緊張活潑，讀、說、議、評、寫貫穿始終”的氛圍，真正做到“相信學生、解放學生、利用學生、發展學生”，致力于學生學習能力的培養，讓學生感到了幸福的同時我們也感受到了自豪。

三、幸福的課堂需要優化導學學案

導學案的編寫是教師指導學生“會”學習的抓手，所以教師要努力提高“導”的藝術，從而在教學中恰到好處地去啟發，點拔，設疑，通過導學稿，教師要努力啟發學生發現問題的解法，從而在根本上提高學生的能力，并讓學生在知識學習過程中發展能力，學會學習，使學生更多地參與教學過程，學生掌握了這些學習新知識的基本方法和途徑那也就打開了知識的寶庫的鑰匙，獲得了學習的主動權，學生感到存在的價值，怎會不幸福？

四、幸福的課堂需要建立和諧的師生關系

在高效幸福的課堂上，師生、生生之間的關系是和諧的、融為一體的，在課堂上，每個學生都覺得自己有用，并懂得去關注和尊重他人。高效課堂的基本點之一是“關注學生弱勢群體，從最后一名學生做起，人人成功才謂成功，唯有‘水漲’才能‘船高’”。所以，在自主學習和合作學習的過程中對學習問題生要多幫扶、多給展示機會，讓他們精神愉悅的融入課堂，快快樂樂健康成長。古人云：“親其師，才能信其道”。教育實質是一種交往，一種互動。和諧融洽的師生之情會為教育提供良好的前提條件，因為良好的師生關系能充分調動學生學習的積極性，發揮潛能作用，更好地培養學生的創新意識能力和發散思維。積極建立平等、尊重、信任、激勵、合作、服務的新型師生關系。老師對學生充分的尊重換來了學生對老師百分百的信任。課堂上，學生有讀書、思考的時間；有各抒己見，求同存異的權利，老師則是巧妙的引導、積極地參與，課堂氣氛異常活躍。這樣的課堂，教者輕松，學者愉悅，怎能不幸福？

五、幸福的課堂還要做到轉化后進，不落一人

高效課堂要求教師真正做到欣賞、期待每一個學生，欣賞和期待是教師愛的升華。對于差生鼓勵他們和自己去比較，對他們老師要做到3+1原則，就是在你要批評他之前一定要找出三個他的優點，再說出他的這一個缺點，那樣他會很容易接受的.如果教師的欣賞和期待是發自內心深處的，那么它將是一種巨大的教育力量。欣賞和期待每一個學生可以使他們產生自我實現的滿足感和成功感，感受到教師對他的成才所寄予的信心和厚望。我們應該本著對每一個學生負責的態度對待自己的工作?！安钌辈⒉皇且粺o是處，只要我們細心觀察，總會發現他們身上的閃光點，哪怕孩子一千次跌倒了，也要一千零一次地幫助他站起來……”當看到孩子的點滴進步的時候，當捕捉到孩子眼中閃爍的淚光的時候，我們會欣喜，會幸福。

六、讓幸福源源不斷還需要學會反思，記錄教育，享受人生

有人說：“教師的成長=經驗+反思”。課后及時反思，交流課堂感受，分享教育成功的喜悅和尋找失敗的解決辦法，從而進一步提升自己，修正自己的錯誤觀點，在交流中走向深刻，對提高教師的教學能力尤為重要。德國哲學家卡爾.雅斯貝爾斯曾說：“教育意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”高效課堂就是這樣一個課堂，我們教師就要追求一種境界：讓學生真正成為課堂學習的主人，讓學生充分感受學科求知的樂趣，讓每個學生都能感受到高效課堂的魅力，感受到幸福課堂的魅力。

總之，在高效課堂中，洋溢著生命的氣息，體現出了教育對生命存在及人文關懷，這是一種民主、快樂、寬容、和諧的課堂，學生們的個性得到展現和釋放。真正做到了在學習中思考，在體驗中感悟，在活動中升華。“高效幸福的課堂”通過我的精心準備，認真研究，正悄無聲息地走進我的每一節課堂，伴隨我成長，促進我成熟。

【作者單位：阜陽市文峰中心校 安徽】