教學的導入藝術

“新課改”成了教育改革的前沿用語，每一次教改浪潮都離不開課堂教學改革這一主旋律，可以說，追求課堂的生動活潑和激發學生學習興趣自然成了教育改革大背景下課堂教學的一道亮麗風景線。而一節課能否順利展開往往一半取決于課堂的導入環節。俗話說：“良好的開端是成功的一半”。課堂教學的導入環節是整個課堂教學的有機組成部分，是課堂教學的一個關鍵，是教師設計精彩教案的第一亮點，其意義不可忽視。別開生面的導入能吸引學生的注意力，使學生產生一種新奇和興奮的心理狀態，激起學生的積極情感，使學生自然的進入新課的特定角色，成為教學活動的主體，使課堂活動順利進行，提高課堂效率。那么如何導入新課呢？下面我就針對導入的方法談一談：

一、以音樂導入

俄國著名文學家托爾斯泰說：“音樂的魅力，足以使一個人對未能感受的事有所感受，對理解不了的事有所理解，使不可能的事一變而為可能。”用音樂導入，在營造課堂氣氛，激發學生情感，進行審美熏陶等方面可以發揮獨到的作用。案例中的那位教師的導入藝術就很出采，音樂與故事的完美結合，聽覺與想象思維的充分配合，奠定了一堂成功語文課的基礎，充分調動起學生學習的積極性，使得接下來的教學環節得以順利進行，精彩源源不斷。新課開始時可借助于音樂吸引學生，讓他們快速地進入課文的氛圍中，置身于教學內容的相應情境之中，奠定感情基調，去感知作者所要表述的內容。

二、以背景介紹導入

《虎門銷煙》這篇課文記載了中國歷史上值得紀念的日子，能夠讓我們深切感受林則徐的愛國之情。導入時我請學生談談對鴉片的了解，學生們都知道鴉片的害處是巨大的。可是他們對一百多年前鴉片給中國以及中國人民的毒害了解很少，因此我慷慨激昂的補充了一段當時的背景資料：十七至十八世紀時，葡萄牙人和荷蘭人把鴉片吸食方法傳入中國。鴉片是一種強烈的麻醉劑，毒性很大，上癮就不易戒除，使人體力日衰，意志萎靡，當兵的失去戰斗力，做工種地的喪失勞動能力，為吸食鴉片妻離子散，殺害父母親人，家毀人亡的數不勝數。林則徐深深認識到了鴉片對人民、對國家的危害，因而主張禁煙。因此有了震驚中外的虎門銷煙。有了這一序曲，學生能夠很好體會文中所描繪的銷煙場面的壯觀，群情的沸騰，以及銷煙的意義。在學習課文的過程中始終飽含著一顆熱烈的愛國之情，把自己當作銷煙的一份子，真正融入課文之中了。這就是導入的激情作用。

三、以復習導入

這是一種常用的導入方法，只要你用心去設計，老方法也能用出新意。《九色鹿》一課出自佛經故事，可以說這是一種新的課文類型。因此，我想把前面學習的課文類型進行復習，于是設計了這樣的導入：我們都應該為自己是一個中國人感到驕傲。因為中國有五千年的文化歷史，這豐富的文化滋潤了一代又一代的中國人。不信，我們就來仔細回顧一下：《開天辟地》讓我們見到了為光明而粉身碎骨的盤古。今天，我們就來領略一下中國的佛經故事。如果你有機會去敦煌莫高窟的話，第257窟的西壁上就畫有這個故事，而且還是連環畫呢！這就是我們今天要學的課文《九色鹿》。以上復習的內容都是學生熟悉的、喜愛的，既然佛經故事與古詩、寓言、神話故事等一樣優秀，學生的獵奇欲自然被激發了。

四、以懸念導入

懸念導入就是教師制造懸念，吸引學生的求知欲望和注意力。如教《田忌賽馬》，教師說：“戰國時期齊國的大將田忌與齊威王舉行了一次賽馬比賽，但是齊威王每個等級的馬都比田忌的強，試想這樣的比賽一般情況誰會勝出呢？”學生答：“齊威王。”教師制造懸念：“但最后卻被田忌勝出了。田忌到底采用了什么方法勝出呢？讓我們一起學習《田忌賽馬》一課，去尋找答案吧。”

五、以活動導入

實驗演示導入法是指教師采用直觀演示導入新課，為學生理解新知識提供了材料，能引起學生尋求探索方法的興趣的一種導入方法。如課文《烏鴉喝水》一課的導入：師：（把盛有半瓶水的瓶子放在講桌上，然后慢慢往瓶子里放小石子）同學們觀察一下瓶子里的水有什么變化？生：水越來越多，水面越來越高了。師：有一只聰明的烏鴉就是用這樣的辦法喝到水的，這一節課讓我們一起來學習《烏鴉喝水》這篇課文吧！采用直觀教育能使抽象的知識具體化、形象化，為學生架起由形象向抽象過渡的橋梁。

六、以古詩導入

《碧螺春》這篇課文所描繪的內容發生在如詩如畫的太湖邊，春天一到，滿山滿眼的茶葉，真讓人賞心悅目啊！因此導入時，我選用了周懷民的《太湖春色》這首古詩：

春到南方萬象新，滿山茶樹綠好云。

黿渚煙濤正拍岸，扶杖來品碧螺春。

另外還配上與詩意相符合的圖片、音樂。

學生朗讀這首詩的時候，心情很是舒暢。不僅感受到了滿山茶樹的綠意盎然，而且對碧螺春的形成也是充滿好奇，這正是起到了導讀的作用。因為這首詩寫得美，我要求學生能夠背誦下來。這無疑是幫助學生進行語言的積累。

語文課堂教學是一門藝術，而課堂導語更是藝術中的藝術。所以，在教學實踐中我們要不斷探究導入的藝術性，使課堂導入不流于形式，充分發揮課堂導入的作用，促使課堂導入藝術上升到一個新臺階，這樣的導入才能適應當今如火如荼的素質教育改革和新課程的進一步推進的要求，才能使它在教師教學活動的大舞臺上充分展現其無限魅力。

【作者單位：沛縣歌風小學 江蘇】