循序漸進持之以恒

日記是一種實用性很強的文體。寫日記的好處很多，不僅可以鍛煉學生的寫作能力，培養勤于動筆的習慣，而且可以發揮陶冶情操、道德自律的作用。魏書生把寫日記比作“道德長跑”。美學家蔣孔陽先生曾說：“寫日記，是審視和欣賞人生?！睂懭沼洠梢钥醋魇窃跒樽约旱娜松S富閱歷、積淀智慧、書寫歷史。諸多名人如魯迅、巴金、托爾斯泰等都有堅持寫日記的好習慣。訓練小學生寫日記的目的有三條：養成習慣、積累生活素材、提高寫作能力和水平。

那么，如何指導學生學生寫日記呢？

首先，要持之以恒，讓學生養成習慣。隨著年齡的增長，到了中年級，小學生便逐漸會產生一些獨立的思想，他們會用自己獨特的眼光、獨有的視角去判斷這個世界上的人和事。這時，指導他們學習寫日記，是一件很有意義的事。因為人都有懶性，剛開始總會有一些學生不能堅持下去，出現偷懶、應差等消極現象，教師要不斷地運用表揚、激勵、檢查等手段，有意識地督促學生，培養天天記的好習慣。時間久了，學生就會感受到寫日記的好處，特別是在作文的時候會覺得文思泉涌，不再為作文無話可說而煩惱，于是就會自覺地去寫，把寫日記當作每天必修的一門功課，當作生活中的一種樂趣。

其次，要循序漸進，加強過程、方法和內容的指導。寫日記，歸根到底到底仍然是一種寫作行為。對于剛剛開始起步的小學生來說，難免不知如何下筆。因此，作為語文教師，尤其要加強對學生寫法上的指導。要按照由易到難的步驟，從寫什么開始教。

剛開始，可以從寫自己每天親身所做的一件事入手。讓學生寫之前先回憶一下，今天做了哪些事，其中哪件事印象最深，選擇印象最深的那件事去寫。這實際上幫助學生解決了選材的問題。寫的時候，還要思考一下，這件事給自己留下了怎樣的感受，是開心還是不愉快，為什么會如此。把這些內容都寫下來，日記的內容也就逐漸豐滿了。

這樣的訓練堅持一段時間后，接下來，要讓學生有意識地學會觀察，寫一些耳聞目睹的事情或景物。小學生天生好奇，對身邊事物充滿旺盛的求知欲，但他們的觀察力卻受到年齡等因素的限制，往往不得法。教師在指導學生觀察時要抓住兩點：一是要按一定的順序觀察，二是要抓住被觀察事物的特點。愛好小動物、花草是兒童的一個天性。教師有意識地讓每個學生飼養一種小動物或種一盆花等，不失是培養學生愛心、磨練耐心、訓練觀察力的一個好方法。此外，大自然中的日出日落、月圓月缺、風雪雨霧、飛禽走獸，社會上形形式式的人物和事件等，都可以成為學生觀察的對象。學生將每天的觀察所得用日記的形式記下來，對提高寫作能力是大有裨益的。

隨著學生寫日記的水平不斷提高，要鼓勵和引導學生在日記中寫自己的所想所思。學生是有血有肉感情豐富的人，他們對自己的生活和所處的環境不是冷眼旁觀者，在感受生活酸甜苦辣的同時，總會有自己獨特的想法和見解。讓他們在日記中將自己的所想所思寫出來，或感慨萬千，或三言兩語，或夾敘夾議，或宏篇大論，對于錘煉學生思想的深刻性而言，是十分必要的。學生在生活和學習中遇到的困惑、煩惱、喜怒哀樂等表達在日記中，對于培養健全的人格、保持心理健康，也是益處多多的。

值得注意的是，日記的內容，不同于一般的作文，不管學生敘事、寫人還是議論，必須是真實的。這一點尤為重要。

最后，在指導學生寫日記的過程中，教師應該處理好幾個關系。

一是要處理好日記和家庭作業關系。日記可以作為家庭作業，但不要成為學生家庭作業之外的負擔。小學生寫日記，關鍵在于培養習慣，教師不應該給學生每天的日記規定字數等條條框框，加重學生的課業負擔，日記的篇幅應該是有話則長，無話則短。否則，學生為了湊字數完成任務，就會導致日記寫作的質量下降，挫傷寫作的積極性。

二是要處理好教師督促和保護學生隱私的關系。學生在日記中，不可能不涉及到一些屬于他們自己的“小秘密”。作為教師（或者家長），要清醒地認識到，任何人都無私侵犯別人的隱私權。尊重學生的隱私權，和尊重學生的人格同等重要，切不可魯莽行事。教師在涉及學生隱私的問題上，該撤退就得撤退。

我堅信，學生學會了寫日記，并且養成了習慣，他的寫作能力、語文素養和道德水準就一定能獲得巨大的提升。

【作者單位：淮安市開發區許莊小學 江蘇】