高職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中的情感因素淺析

籍成章

【摘要】高職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生與教師的交流，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感因素，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，從而保證教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)目的。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)課程教學(xué) 情感因素 學(xué)習(xí)興趣

【中圖分類號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1672-5158（2013）04-0254-01

在信息技術(shù)教學(xué)的課堂中，一般的，教師會(huì)上得比較辛苦，講了好多，就怕少講了什么。然而對(duì)于學(xué)生來說，會(huì)操作的學(xué)生早就聽得不耐煩了，不會(huì)操作的還是一頭霧水。如何讓教師教得輕松，讓學(xué)生學(xué)得快樂呢？信息技術(shù)教學(xué)是實(shí)踐教學(xué)，而情感因素在實(shí)踐教學(xué)中有著不可忽視的影響力，是影響學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果的重要因素。什么是情感教學(xué)呢？所謂情感教學(xué)就是指教師在教學(xué)過程中，在充分考慮認(rèn)知因素的同時(shí)，注意改進(jìn)教學(xué)方法，發(fā)揮情感因素的積極因素，發(fā)展學(xué)生積極的情感，幫助學(xué)生克服消極的情感，從而使學(xué)生以積極的態(tài)度推進(jìn)學(xué)習(xí)效果。在實(shí)踐教學(xué)中，情感因素越來越受到重視。學(xué)生的情感可以說在很大程度上影響著或者決定著學(xué)習(xí)效果以及學(xué)習(xí)行為。同時(shí)情感是師生關(guān)系的基礎(chǔ)，新課標(biāo)把“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”列為教學(xué)目標(biāo)之一。因此，教師在平時(shí)的教學(xué)中要做個(gè)有心人，要以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的情感起伏，探索有效的教學(xué)技巧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。學(xué)生只有在情感上接納教師，才能服從教師的教誨，模擬教師的言行，取得預(yù)期的教學(xué)效果。教學(xué)過程是一個(gè)情感交流的過程，和諧的師生關(guān)系是教學(xué)的情感基礎(chǔ)。

計(jì)算機(jī)教學(xué)要關(guān)注學(xué)生情感，重視非智力因素的作用。學(xué)習(xí)過程包含一系列復(fù)雜的心理活動(dòng)，其中一類是有關(guān)學(xué)習(xí)過程本身的，如感覺、知覺、記憶、想象、思維等，稱為學(xué)習(xí)的智力因素，構(gòu)成學(xué)習(xí)的操作系統(tǒng)；另一類是有關(guān)學(xué)習(xí)積極性的，如動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志、性格等，稱為學(xué)習(xí)的非智力因素，構(gòu)成學(xué)習(xí)的動(dòng)力系統(tǒng)。學(xué)習(xí)過程必須要這兩個(gè)系統(tǒng)共同活動(dòng)，才能達(dá)到理想效果。大多數(shù)學(xué)生把學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的重要性和有實(shí)際用途作為主要?jiǎng)右颉５珕渭兊赜?xùn)練枯燥乏味，學(xué)生難免產(chǎn)生厭倦心理。在教學(xué)過程中，要想調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的情趣。例如，學(xué)生制作歷史上名人演示文稿時(shí)，是在他們學(xué)習(xí)了WindosWord、聲音、視頻和owerPoint的簡單操作的基礎(chǔ)上，對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用。讓學(xué)生掌握添加文本、圖片、音頻和視頻、鏈接動(dòng)畫、播放預(yù)覽等操作。在制作過程中，首先要讓學(xué)生明確，歷史上許多杰出人物有古代的、有近代的、有現(xiàn)代的，他們都為我們社會(huì)的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。我用屏幕放映自制的歷史上的名人——屈原的演示文稿，包括屈原生活的年代、祖籍、生平、著名的作品，并配以相關(guān)的音樂，觀賞完后，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己了解的情況制作各自的演示文稿，把制作好的作品發(fā)到我的機(jī)子。成績報(bào)告單上對(duì)學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都及時(shí)給予表揚(yáng)，不足之處及時(shí)給予糾正和改進(jìn)。學(xué)生的作品不斷地改進(jìn)和完善，這樣不但美觀，而且非常有創(chuàng)意，搜集的材料也越來越齊全。在實(shí)際制作過程中，如果學(xué)生遇到了問題，可以通過師生交流給學(xué)生以方法或者小組合作，討論交流，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。對(duì)制作好的演示文稿，教師和學(xué)生共同來評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，優(yōu)秀的作品可發(fā)到校園網(wǎng)上，讓大家欣賞，這樣不僅讓學(xué)生感受到了成功的喜悅，也增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，融洽了師生關(guān)系。當(dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)不斷提高時(shí)，他們必產(chǎn)生一種愉悅的心情，有一種成功的體驗(yàn)，由此成為他們對(duì)學(xué)習(xí)感興趣的內(nèi)部動(dòng)力。每個(gè)學(xué)生都有獲得成功的需要和愿望，只有當(dāng)他們體驗(yàn)到成功時(shí)，才會(huì)去努力奮斗。因此，激發(fā)成功欲望是促進(jìn)一個(gè)人內(nèi)部動(dòng)機(jī)和直接興趣形成的關(guān)鍵因素之一。

心理學(xué)研究表明，情感是人腦的一種機(jī)能，是人對(duì)客觀事物是否符合自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度的體驗(yàn)，是對(duì)客觀事物抱有不同好惡而產(chǎn)生的內(nèi)心變化和外部表現(xiàn)。情感包括積極情感和消極情感，積極情感有：興趣、自尊心、自信、強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)、愉快、驚喜等；消極情感有：焦慮、害怕、羞澀、憤怒、沮喪、懷疑、厭惡等。概括而言，情感的重要作用主要表現(xiàn)在這幾個(gè)方面：情感是人適應(yīng)生存的心理工具；能激發(fā)心理活動(dòng)和行為的動(dòng)機(jī)；是心理活動(dòng)的組織者；是人際溝通交流的重要手段。

積極的情感對(duì)計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)具有促進(jìn)作用，樂觀向上和活潑開朗的個(gè)性有助于學(xué)生積極參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、濃厚的學(xué)習(xí)興趣和大膽實(shí)踐的精神有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果；堅(jiān)強(qiáng)的意志和較強(qiáng)的自信心有助于學(xué)生克服計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)中遇到的困難。

消極的情感則抑制智力活動(dòng)，影響學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的正常發(fā)揮，降低學(xué)習(xí)效果。那么在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中為什么有時(shí)會(huì)出現(xiàn)消極的情感活動(dòng)呢？究其原因并不都是學(xué)生的智力因素，而主要是教師在教學(xué)中只重視向?qū)W生傳授知識(shí)而忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)中積極情感因素的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致學(xué)生沒有建立起積極的學(xué)科情感，失去了對(duì)計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)的信心和興趣。

那么在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，教師怎樣才能使學(xué)生養(yǎng)成積極的計(jì)算機(jī)學(xué)科情感呢？

1.教師應(yīng)以愉悅的心態(tài)面對(duì)學(xué)生，拉近老師與學(xué)生的距離，學(xué)會(huì)跟學(xué)生情感交融

教師在課堂上營造輕松的教學(xué)氛圍，可以讓學(xué)生在愉快的教學(xué)氣氛中學(xué)習(xí)，教師的微笑和態(tài)度的友善是學(xué)生最容易接納的，態(tài)度的平和能使教師逐步和學(xué)生建立起融洽和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生能很快喜歡你這個(gè)老師和你這門學(xué)科。教師也只有通過和學(xué)生接觸、聊天、交流，像朋友一樣跟學(xué)生談天說地，才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)。同時(shí)在交流過程中，學(xué)生也會(huì)感覺得到教師的尊重、友愛，而當(dāng)這種情感得到滿足之后，他們就會(huì)對(duì)你這個(gè)教師感興趣，進(jìn)而他們會(huì)以更大的熱情來上好計(jì)算機(jī)課。良好的關(guān)系也會(huì)促使他們對(duì)教師更加尊重、信賴而敢于向你提出各種各樣的問題，通過問題的解答，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)，對(duì)于生活方面或其他方面的知識(shí)也得到了豐富和提高，這時(shí)學(xué)生會(huì)更加依賴你、信任你，也會(huì)更加喜歡學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程。

2.在教學(xué)過程中，教師要使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，把重要的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為有趣的教學(xué)活動(dòng)吸引學(xué)生，引起學(xué)生的興趣

在信息化的今天，對(duì)于計(jì)算機(jī)課程來說傳統(tǒng)的教學(xué)方式已退出歷史舞臺(tái)，投影儀、計(jì)算機(jī)教學(xué)軟件、多媒體軟件、網(wǎng)上搜索等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段已廣泛應(yīng)用，它們的使用不僅能有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生體驗(yàn)現(xiàn)代化教學(xué)的有趣性、必要性、先進(jìn)性，也能讓學(xué)生在多種形式的學(xué)習(xí)中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，形成積極的情感態(tài)度。

3.教師在教學(xué)過程中，要善于激發(fā)和鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性

在課堂教學(xué)中有時(shí)可以看到，當(dāng)學(xué)生充滿興趣而快樂地學(xué)習(xí)時(shí)，注意力集中，思維敏捷，反應(yīng)迅速；反之，注意力渙散，思維遲鈍，反應(yīng)緩慢。而目前大多數(shù)與計(jì)算機(jī)應(yīng)用相關(guān)的教科書中，每一章節(jié)多以知識(shí)點(diǎn)介紹開始，教師對(duì)教材的處理，應(yīng)當(dāng)既有原則性又有靈活性，應(yīng)根據(jù)需要適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)順序，應(yīng)當(dāng)把他們感興趣的知識(shí)點(diǎn)放在前面講，這樣能在一定程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和保持他們的學(xué)習(xí)積極性。

4.教師應(yīng)以適當(dāng)?shù)姆绞皆u(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生

任何學(xué)生都希望教師能對(duì)自己的學(xué)習(xí)行為加以表揚(yáng)或鼓勵(lì)，正面的激勵(lì)能使學(xué)生獲得充分的成就感和心理上的滿足感，自信心同時(shí)也得到加強(qiáng)，這時(shí)學(xué)生往往會(huì)變得活潑開朗、情緒穩(wěn)定、行為協(xié)調(diào)，學(xué)習(xí)興趣盎然。

總之，在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的感受和需要，只要把計(jì)算機(jī)教學(xué)與情感教育結(jié)合起來，充分發(fā)揮情感教育的作用，就能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程的情感，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛，從而保證教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)目的。