利用新媒體，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)

劉卓　曾芷蘭　趙春先

【摘 要】學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校育人工作重中之重，大學(xué)生對(duì)于手機(jī)的依賴(lài)已經(jīng)嚴(yán)重的破壞良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣的建設(shè)。隔離手機(jī)是一種行之有效的方法，而利用好手機(jī)這一新媒體促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)同樣是一種創(chuàng)新且有實(shí)驗(yàn)意義的舉措。

【關(guān)鍵詞】學(xué)風(fēng)建設(shè)；大學(xué)生；手機(jī)；新媒體

眾所周知，高等院校的根本任務(wù)是“育人”即培養(yǎng)合格人才。決定人才質(zhì)量的原因歸根結(jié)底依賴(lài)于學(xué)校的辦學(xué)之風(fēng)，體現(xiàn)在學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、教學(xué)風(fēng)氣、學(xué)術(shù)風(fēng)氣。因此，學(xué)風(fēng)建設(shè)檢驗(yàn)高等院校能否培育人才的最重要的條件。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，不僅依賴(lài)與于理念的重視，制度的完善，更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)創(chuàng)新思路，采取更貼合學(xué)生實(shí)際的人性化舉措。

大學(xué)生是已經(jīng)具備比較成熟的思維能力，能夠客觀冷靜地面對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，能夠控制自己的行為的成年人。每個(gè)正常的、普通的大學(xué)生無(wú)論是在年齡、體質(zhì)、思維各方面都已經(jīng)經(jīng)歷了成長(zhǎng)階段，擁有一定的生活經(jīng)驗(yàn)、豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和少量社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。在這種情況下，學(xué)風(fēng)建設(shè)應(yīng)著力培育大學(xué)生的自律精神，引導(dǎo)為主，管理為輔。

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和人們消費(fèi)水平的不斷提高，數(shù)字和移動(dòng)技術(shù)結(jié)合的產(chǎn)品已為大眾廣為接受，人們可以輕松使用數(shù)字移動(dòng)平臺(tái)從事各種工作、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、生活等活動(dòng)。2013年1月中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布《第31次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2012年12月底，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)5.64億，全年新增網(wǎng)民5090萬(wàn)人。網(wǎng)民中19-29歲人群比例增長(zhǎng)為30.4%，而我國(guó)該年齡段整體人口總數(shù)上升，推導(dǎo)出這一人群手機(jī)網(wǎng)民數(shù)字在不斷擴(kuò)大，普及速度加快。可見(jiàn)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)于年輕人的滲透進(jìn)一步加大。

大學(xué)生作為社會(huì)中最樂(lè)于接受新鮮事物的群體，對(duì)于手機(jī)的依賴(lài)儼然成為一個(gè)社會(huì)性問(wèn)題，手機(jī)把大學(xué)生們從校園中，圖書(shū)館里，甚至課堂上拖回寢室里。在教室中，老師在講臺(tái)上授課，學(xué)生在課桌下玩手機(jī)屢見(jiàn)不鮮。許多心理學(xué)家直接將這樣的現(xiàn)象稱(chēng)為類(lèi)似強(qiáng)迫癥似的“手機(jī)成癮”，并認(rèn)為這是21世紀(jì)非藥物性成癮中最主要的一項(xiàng)內(nèi)容。顯然，大學(xué)生“患者”眾多。這一現(xiàn)象已經(jīng)嚴(yán)重的破壞良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的建設(shè)，并已經(jīng)引起了廣泛的關(guān)注。

南京一大學(xué)近日開(kāi)始學(xué)風(fēng)建設(shè)月，一學(xué)生干部產(chǎn)生在學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)將手機(jī)“隔絕”的想法，于是對(duì)班級(jí)同學(xué)發(fā)起第一次手機(jī)暫存箱活動(dòng)，在上課前10分鐘，班委將準(zhǔn)備好的儲(chǔ)物箱放至講臺(tái)，讓同學(xué)們自愿將手機(jī)放入其中，班委收集完之后，將暫存箱放在空位上，由全班同學(xué)看管。自此之后，周一至周五，在各自班級(jí)早晚自習(xí)（早自習(xí)7：00-7：30，晚自習(xí)19：00-21：00）及上課時(shí)段（8：20-16：50）進(jìn)行“手機(jī)暫存”活動(dòng)。取得了很好效果，不少同學(xué)表示將注意力集中到課堂上了，聽(tīng)課更認(rèn)真。“課堂紀(jì)律是學(xué)生與學(xué)校之間的契約”。南京大學(xué)新聞傳播學(xué)院胡翼青教授表示，進(jìn)入學(xué)校之后，學(xué)生與學(xué)校之間就形成一種社會(huì)契約，學(xué)生應(yīng)該遵守“不玩手機(jī)認(rèn)真聽(tīng)課”等的課堂紀(jì)律。當(dāng)然，在課堂之外，學(xué)生可以享受“上網(wǎng)自由”。

將手機(jī)暫存顯然是一種創(chuàng)新的措施，同時(shí)，有沒(méi)有可能利用手機(jī)來(lái)促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，對(duì)于這樣想法，湖南大學(xué)化工學(xué)院學(xué)生會(huì)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)性的嘗試。11月開(kāi)始，學(xué)生會(huì)以班級(jí)為單位收集同學(xué)微信號(hào)，加微信好友后，每天集中時(shí)間發(fā)送趣味化學(xué)、重大時(shí)事、實(shí)用指南抑或活動(dòng)宣傳等不同內(nèi)容，同時(shí)每日一歌（勵(lì)志歌曲）為每天固定項(xiàng)目。這樣的“接地氣”的方式很受同學(xué)歡迎，大二的孫同學(xué)表示，每天一打開(kāi)微信看到一些學(xué)習(xí)知識(shí)，或者報(bào)告信息，聽(tīng)者推薦的勵(lì)志歌曲，感覺(jué)大學(xué)生活很充實(shí)美好，學(xué)習(xí)的勁頭也更大了。微信平臺(tái)的建設(shè)還在起步與摸索階段，學(xué)生會(huì)宣傳部長(zhǎng)介紹說(shuō)，先在本科群體里推廣，時(shí)機(jī)成熟，將受眾人群發(fā)展到全院。

線上的微信平臺(tái)同樣需要線下活動(dòng)的支持，打造校園文化品牌活動(dòng)，培育廣大學(xué)生的愛(ài)校情感和人文精神：舉辦報(bào)告會(huì)、知識(shí)講座、學(xué)習(xí)先進(jìn)人物事跡和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng)；倡導(dǎo)科技創(chuàng)新，開(kāi)展學(xué)術(shù)論壇活動(dòng)；組織廣大學(xué)生積極參與志愿服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性，提高實(shí)踐能力。這一系列傳統(tǒng)的學(xué)風(fēng)建設(shè)舉措在新媒體的運(yùn)用與配合下更顯生命力。

以手機(jī)為代表的新媒體為例，產(chǎn)生的問(wèn)題是新技術(shù)帶來(lái)的弊端，如果方向思維，利用好這一媒介對(duì)于學(xué)風(fēng)的建設(shè)同樣能產(chǎn)生積極的作用。同時(shí)，更貼合學(xué)生生活方式與習(xí)慣，在潛移默化中加強(qiáng)學(xué)習(xí)風(fēng)氣的建設(shè)。舉措不是一成不變的，唯有創(chuàng)新思維，多管齊下，更人性化的方式去引導(dǎo)學(xué)生的行為規(guī)范，幫助其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。