淺談高校教材管理中存在的問(wèn)題及對(duì)策

王艷清

【摘 要】隨著高校教育的發(fā)展和教學(xué)工作的不斷完善，加強(qiáng)教材管理逐漸成為教學(xué)管理工作的重中之重。教材管理作為高校教學(xué)管理工作中非常重要的一部分，能夠有效地保證教學(xué)秩序的正常和穩(wěn)定，應(yīng)當(dāng)受到高校的重視。為了加強(qiáng)這方面的工作的開(kāi)展，文章重點(diǎn)對(duì)現(xiàn)實(shí)教材管理的現(xiàn)狀及其所存在的一些問(wèn)題展開(kāi)了詳細(xì)的分析，并在此基礎(chǔ)上提出了相關(guān)的應(yīng)對(duì)策略。

【關(guān)鍵詞】高校教材管理 存在問(wèn)題 管理對(duì)策

0.引言

高校教育中，教材是開(kāi)展一切教學(xué)活動(dòng)的前提條件，能夠有效地將教學(xué)過(guò)程中所使用到的方法和內(nèi)容融入其中。高校教材還是學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握的最為重要的載體，可以為教師教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提供相應(yīng)的依據(jù)。同時(shí)，教材的質(zhì)量也關(guān)系著高校教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，影響著高校人才的培養(yǎng)質(zhì)量。因此，高校必須有效地處理好教學(xué)中所出現(xiàn)的問(wèn)題，并采取相應(yīng)的措施加以解決，從而更好地為高校教學(xué)工作的順利開(kāi)展服務(wù)。

1.高校教材管理現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

（1）教材的內(nèi)容不新穎，沒(méi)有個(gè)性

在我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下，大部分的出版社為了獲取更多的經(jīng)濟(jì)效益，往往以犧牲社會(huì)效益來(lái)作為獲取更多錢(qián)財(cái)?shù)拇鷥r(jià)。在這樣的環(huán)境下，出版社就會(huì)普遍的選用一種比較優(yōu)秀的教材版本進(jìn)行生產(chǎn)，以至于某些教材無(wú)法真正的適用于高校的具體教學(xué)情況，為高校的教學(xué)帶來(lái)不好的影響。相對(duì)而言，國(guó)外這種現(xiàn)象出現(xiàn)得就比較的少，尤其是西方發(fā)達(dá)國(guó)家，其所出版的教材一般都是非常的貼近實(shí)際，注重以市場(chǎng)人才培養(yǎng)為目標(biāo)，緊緊地結(jié)合實(shí)際。因此，我國(guó)高校的教材存在的這種現(xiàn)象是非常不合理的，對(duì)于教材管理工作會(huì)造成比較嚴(yán)重的負(fù)面影響。

（2）教材的管理方法落后，沒(méi)有創(chuàng)新

社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是處于一個(gè)不斷變化和發(fā)展的過(guò)程中，過(guò)去傳統(tǒng)的教材管理方法早已經(jīng)不適用于現(xiàn)代教學(xué)工作的開(kāi)展。尤其是現(xiàn)代教學(xué)中教學(xué)工作量的不斷增加，更加對(duì)教材管理方法提出了更高的要求[2]。雖然目前許多的高校都相應(yīng)的擁有了電腦的基礎(chǔ)，但是并沒(méi)有將教材管理方面的工作內(nèi)容和相關(guān)的情況記錄到其中，大部分的教材管理數(shù)據(jù)都還主要依靠手工的操作。這種情況的存在，必然導(dǎo)致教材管理工作的落后，并相應(yīng)的導(dǎo)致出錯(cuò)率的提高。同時(shí)，落后的教材管理方法還對(duì)整體教學(xué)工作的開(kāi)展帶來(lái)了負(fù)面的影響，嚴(yán)重地制約高校相關(guān)方面工作的進(jìn)一步建設(shè)和發(fā)展。

（3）教材管理人員素質(zhì)不高，缺乏認(rèn)識(shí)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科技水平的發(fā)展，高校所使用到的一些管理理念和教學(xué)設(shè)備也在不斷地更新和變化，高校招生的規(guī)模也在不斷的擴(kuò)大。因而，高校所使用到的教材也相應(yīng)地需要不斷的更新，以適應(yīng)這個(gè)快速發(fā)展的社會(huì)。同時(shí)，由于高校學(xué)籍異動(dòng)的學(xué)生數(shù)量也在不斷地變化著，這就在一定的程度上對(duì)高校管理人員提出了更高的要求。

2.加強(qiáng)高校教材管理的相關(guān)對(duì)策

（1）建立相應(yīng)的教材評(píng)估制度

在進(jìn)行教材選擇的過(guò)程中，高校應(yīng)當(dāng)建立有效的教材評(píng)估制度，以充分提高教材的質(zhì)量。那么，在實(shí)際的教材選用的過(guò)程中，高校就應(yīng)當(dāng)在結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，以發(fā)展高校優(yōu)秀人才為目標(biāo)，來(lái)建立相關(guān)的教材評(píng)價(jià)指標(biāo)和制度，并做好相應(yīng)的市場(chǎng)調(diào)查工作。比如，學(xué)校可以相應(yīng)的建立一個(gè)針對(duì)教材質(zhì)量的評(píng)審機(jī)構(gòu)，機(jī)構(gòu)的成員主要是與高校的骨干教師為主。這些骨干教師先進(jìn)行相應(yīng)的背景材料的制作，然后再?gòu)乃疾斓南嚓P(guān)教材中選出適合這些條件的教材，并在以后的工作中定期的對(duì)這些選定而且已經(jīng)使用到教學(xué)中的教材進(jìn)行評(píng)價(jià)，以充分地保證高效教材的質(zhì)量，適應(yīng)社會(huì)和高校的共同發(fā)展目標(biāo)。

（2）實(shí)現(xiàn)教材管理手段的現(xiàn)代化

針對(duì)目前我國(guó)高校普遍出現(xiàn)的教材管理方法落后的現(xiàn)狀，高校應(yīng)當(dāng)不斷地提高教材管理的科技化水平。在實(shí)際的工作過(guò)程中，高校不單單只是裝配相應(yīng)的電腦，還應(yīng)當(dāng)購(gòu)進(jìn)相應(yīng)的教材管理軟件，從而最大限度地保證教材管理和學(xué)校整體工作的相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作效率的提升。

（3）提高教材管理人員的素質(zhì)

在進(jìn)行教材管理的過(guò)程中，管理人員不僅要充分的對(duì)學(xué)校各項(xiàng)專業(yè)所進(jìn)行的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃和課程設(shè)置等多方面情況進(jìn)行詳細(xì)的了解，還應(yīng)當(dāng)完全地掌握教學(xué)管理工作中的所要使用到的計(jì)算機(jī)技術(shù)[3]。同時(shí)，教材管理人員在進(jìn)行對(duì)學(xué)校教材管理方面相關(guān)問(wèn)題的討論，還可以提出相應(yīng)的意見(jiàn)和想法，以充分的保證教材管理工作的正常運(yùn)行。

（4）制定科學(xué)的教材選制度

在高校教材管理的相關(guān)工作中，教材的選用是非常重要的一方面，其選用的質(zhì)量直接影響到整體教學(xué)的質(zhì)量。因此，高校可以在根據(jù)自身情況的基礎(chǔ)上，制定一項(xiàng)比較具體、規(guī)范的教材選用制度。比如，教材的選用可以先由相關(guān)的任課教師在綜合學(xué)生的意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，交由教研室進(jìn)行集體的研究討論，再由學(xué)院的教學(xué)主管進(jìn)行相應(yīng)的分析，最終交由教材主管部門(mén)進(jìn)行審核，以確定教材的選用。通過(guò)這樣的流程，教材的質(zhì)量就能夠得到充分的保證，并相應(yīng)的提高教材管理的水平。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，教材管理工作中所存在的問(wèn)題，會(huì)嚴(yán)重地影響教材的質(zhì)量乃至整個(gè)高校教學(xué)工作的質(zhì)量。要有效地處理好這些問(wèn)題，就應(yīng)當(dāng)立足于高校自身的實(shí)際情況，結(jié)合相應(yīng)的教材管理方法，以提高教材管理的水平。同時(shí)，高校還應(yīng)當(dāng)不斷地提高教材管理人員的素質(zhì)，對(duì)其開(kāi)展相應(yīng)的培訓(xùn)，并不斷地配備一些新的教材管理軟件，從而真正地促進(jìn)教材管理工作的發(fā)展，為改善目前的教學(xué)狀況貢獻(xiàn)重要的力量。

【參考文獻(xiàn)】

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[3]林騰輝，宋子輝，何國(guó)發(fā)，蔡俊平.高校教材管理的改革分析[J]. 寧德師專學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2010（03）.endprint