掌握五種能力提升綜合素質

呂湘江 余趙林

摘 要：綜合素質的高低是用人單位選才的標準，努力掌握“會做人”“會學習”“會生活”“會理財”“會創造機遇”等五項能力，可以全面提升個人綜合素質，讓自己在社會競爭大潮中脫穎而出。

關鍵詞：綜合素質；能力培養；成才；學習

當前，國際經濟形勢依然嚴峻，國內經濟正在轉型，大學生就業面臨的競爭更加激烈，困難日趨嚴重。只有根據用人單位的選才用人標準培養出具備豐富知識基礎和社會實踐經驗的高素質人才，才能適應新形勢下社會的需要。

怎樣才能幫助學生盡快提升綜合素質，早日成才？這是所有教育工作者一直思考的問題。經多年的研究總結，尤其是通過對數百位畢業學生的資料（入校時基本情況、在校期間素質的變化、畢業后成長經歷和目前所取得的成就）進行分析比對后，有了較成熟、全面的結論。那就是努力學習掌握“會做人”“會學習”“會生活”“會理財”“會創造機遇”等五項能力，可以全面提升個人綜合素質，讓自己在社會競爭大潮中脫穎而出。

一、學會做人

（1）深刻理解學會做人的重要性。先做人，后做事。德才兼備，是先求德后求才。一位企業家這么說：如果因為你的加盟，同事關系更和諧了，同事們工作更輕松了，公司效益更好了，那你就是好人。如果因為你的加入，同事矛盾多了，產品不合格率高了，生產效率低了，公司效益差了，你就是一個不受歡迎的人。由此可見，只有做好了人，才能被他人接受，才能獲得更多的學習發展機會。用人單位在選拔人才，尤其是選擇核心人才時，首先考察的項目就是德。

（2）學生身上存在的不足。當前的青年學生有著思想活躍等優點，也存在如下不足：獨生子女多，以自我為中心，不大顧及他人的感受，不樂于與人分享成果；成長過程中過得比較安逸，承受挫折的能力比較弱，吃苦耐勞精神較弱；迷戀網絡，經常幻想，思想行為方式與社會實際矛盾，心理亞健康人員多；喜歡獨來獨往，不樂于參加集團活動，團隊合作意識淡薄；宅男宅女多，不愿與人交往，碰到老師都不愿打招呼，生活圈子只有本班同學，甚至只有本宿舍同學。

（3）改進的方法和措施。①學校加大德育力度。學校普遍存在重視專業教育，輕視德育的現象。教書育人，關鍵在育人，目的也是育人。一直以來以分數論英雄，定成敗的指揮棒，讓很多教育工作者忽視甚至不知道培養學生首先應該教學生如何做人，如何做一個對社會有用的人。所以，學校要加強這方面的宣傳引導。②主動學習努力鍛煉。學做人的途徑很多。看書本、看影視，聽講座，但最重要、最有效的途徑還是向人學，向優秀的人學。近朱者赤，近墨者黑，聽君一席話勝讀十年書。何謂“朱”和“君”，通俗來講就是優秀的人，被大家廣泛認同的人。學做人不是一朝一夕可以完成，得像練字一樣，以身邊優秀人物為藍本，找出他們的優點、閃光處，不斷學習、模仿，改造自己，提升自身修養和品位。

二、學會學習

（1）學習的重要性。學習是完善自我、改變自我、實現自我的主要途徑也是最佳途徑。學習如逆水行舟，不進則退。隨著社會經濟的迅猛發展，競爭激烈程度的不斷加強，學習不再是人生中階段主題，而是終身主題了。三四年大學所學管一輩子的情形，早就一去不復返了。主動學習，再學習，終身學習也就成了人們的自覺行為，民族進步的標志。

（2）重視自學能力的培養。授人以魚，不如授之以漁。掌握良好的自學能力，自古以來就被廣泛推崇。在校時，學習在學校系統安排下進行，離開學校，人們很難再擁有如此好的學習環境和氛圍，因此自學能力的強弱將直接決定著個人的發展空間。這些年學生就業事實也清楚地告訴我們，改行跨專業已是屢見不鮮，不少人所從事的工作甚至是與自己當初所學完全不同。自學能力的強弱，已成為判定是否會學習的重要指標。

（3）學習的途徑。除了在學校接受系統學習外，人們常通過這些途徑來獲得知識：網絡、書本、請教師傅和參加培訓班。對于離開學校的人來說，最佳學習途徑不是向師傅和書本學，而是利用網絡學習。網絡上擁有著海量的信息，且擁有著高效、快捷、方便等諸多書本無法比擬的優勢。有些遺憾的是，網絡對于部分學生來講，是娛樂場所，可以讓他玩游戲、聊天、看電影電視。

三、學會生活

生活就是居家過日子。好的生活狀態可以讓人健康，讓人愉悅，可以節省出很多的時間。偉人說得好，身體是革命的本錢。在我的學生中就有好幾位，才三十歲，事業已有大成，可身體卻出現了令人擔憂的狀況。“三十歲之前拼命掙錢，四十之后是花錢保命”的現象已不再是個案了。人一輩子可以比作一臺機器，二十五歲之前是造機器，二十五歲之后屬于使用、保養、維修機器了。機器造得好才能耐用，保養到位才能歷久。要合理安排工作、學習時間，科學的飲食習慣、良好的生活習慣可以讓人健康，工作得以長久，事業才能輝煌。不合理的生活行為方式只會讓我們的壽命縮短，甚至局部出現異常，導致提前報廢。

四、學會理財

你的第一份工資你會如何使用？上世紀80年代中期以前出生的學生多數是自己用少部分，將大部分錢存起來或寄回家去。上世紀80年代中期以后出生的學生則主要是犒勞自己，吃上一頓大餐，買上一兩件心儀的物件。選擇將錢用于再學習投入和人脈投資的很少。對比學生若干年后的發展結果也充分證明了，善于將錢再投入，善于理財的學生普遍發展得好，事業做得更大，善于存錢的同學日子過得較大眾化，理財能力差的人生活波動大，比較讓人擔憂。

五、學會創造機遇

“天生我才必有用”，“是金子總會發光”。多少年來，這些名言曾一直激勵著一代代人努力拼搏，鼓舞著人們的斗志。如今，市場競爭異常激烈，廣袤無垠的地球也成地球村了。人才的成長歷程是：普通人（一般勞動者）——經學校培養成為技術員——獲得更高層次的學習機會或贏得重要的鍛煉機會成長為高級人才——善于創造機遇的人才能成為專家。把握好機遇可以讓人成功，但只有那些善于給自己發展創造機遇的人才能輝煌。機遇從何而來，機遇是人給的。一個好漢三個幫，只有善于做人的人才能得到更多人的信賴和支持，才能給自己爭取更多的發展機遇，才能造就自己的輝煌。

聰明在于勤奮，天才在于積累。找到方法，明確目標，可以讓人更快成長。以上五種能力是系統存在，需要我們不斷學習提升。只要不斷積累，必將擁有更高素質，必然創造屬于自己的輝煌。

（江西農業工程職業學院）