基于商務英語教學中學生傳統文化素養的培養途徑研究

董雪 王淙

摘 要：商務英語是以適應職場生活的語言要求為目的，其內容涉及面較廣，包括各種商務活動。商務英語不僅僅是提高學生的英語水平，更多的向學生傳授西方的工作心理及其管理理念。而在商務英語教學過程中文化素養、跨文化交際能力和語言能力同等重要，因此在進行商務英語教學過程中除了要注重提高語言水平外，還要注重傳統文化素養的提升。將傳統文化素養很好的導入到商務英語教學中，以幫助學生更好的理解和掌握文化知識和英語語言技能。

關鍵詞：商務英語教學;文化素養;現狀;培養途徑

商務英語是一門專門用途英語，是商務環境中的一種應用語言，是現代國際商務活動中的必備工具。商務英語是商務活動中的一種專業用途語言，其語言特點商務活動所決定，在商務活動中相關人員必須熟練掌握商務活動的規范和程序，并依此巧妙的運用語言策略。因此在商務活動的話語交流中要具備商務知識、語言知識好商務技能。專科院校商務英語專業的主要任務是培養學生從事國際間商務活動中的語言運用能力，在教學過程中教語言運用能力和傳統的文化素養結合起來，以培養出高素質的國際商務交際人才。商務英語在中國作為一門新興外語課程，雖然其專業規模已具備，但是還存在一定的不足之處。下文將對專科院校商務英語專業文化教學商務英語課程教學和文化素養教學之間的關系，文化素養在商務英語課程教學中的重要作用進行闡述，并分析目前專科院校商務英語傳統文化素養教學現狀，并據此提出了幾點提高專科院校傳統文化素養教學的建議。

一、商務英語課程與傳統文化素養

商務英語Business English一詞中Business是一個“大商務”概念，“商務”一詞可以理解為市場生意或是各類經營業務，還可以被看做是一種公共性的商業活動。隨著社會經濟的快速發展，國際間的交流與合作不斷增加，因此我國對于國際商務活動中復合型人才的需求量在逐漸增大。隨著我國改革開放的不斷深入，我國對于復合型人才的需求量也隨之增加，為了跟隨時代的發展培養出更多的復合型人才，大多數專科院校開始了商務英語專業。商務英語專業的重要課程是以英語和經營類課程為主。而商務英語專業的培養目標通過英語這一工具培養出具有獨立、熟練運用商務英語從事國際商務活動的復合型人才。因此，商務英語專業課程設置除了要包含商務和英語，還應涵蓋語言知識與技能、商務知識與技能、跨文化交際和人文素養等課程。

作為一種交際工具，語言并不是獨立存在的，其與文化是一個整體，與文化有著密切的關系，其相互依賴、相互影響，現階段對于兩者之間的關系在語言文化研究領域中被一致認為兩種應同步進行。文化素養是人類從長期的發展實踐中創造和積累的一種物質精神財富。現在關于語言和文化之間的聯系以及得到普遍認可。在我國英語是我們學習的第二語言，以往認為，只有當人們具有一定語言能力之后才開始學習文化知識，而近年來，隨著相關研究的深入，越來越多的研究者認識到語言學習中文化知識的重要性，其中李潤新教授在《論第二語言教學和第二文化教學》一文中指出，應當將第二語言教學和第二文化教學結合起來，才是完整的教學。但傳統文化對國人學習第二語言的重要性則尚未引起人們的普遍重視。

二、商務英語中培養學生傳統文化素養的作用

商務英語教學的成功與否在很大程度上取決于學生英語語言知識和文化知識的掌握程度。因此文化素養教學在商務英語教學中重要的組成部分。因此在商務英語教學中傳統文化素養的導入教學對其英語教學具有非常重要的作用，而文化素養在商務英語教學中的作用主要表現在以下幾個方面。

（一）文化素養幫助學生提高語言理解能力

學習商務英語時可以根據學習的內容結合學生日常學習文化素養中所積累的文化知識背景與將要學習的語言知識聯系在一起，通過文化背景在學生的腦海中形成相應的畫面，通過這些文化背景來幫助其快速的理解要學習的語言。在實際的學習當中學生通常會遇到一些非自身文化的語言材料，此時他們必定會使用自身所積累文化知識來簡化要學習的語言。因此在學習語言的過程中，文化背景知識起到了重要作用。在學習商務英語的過程中學生在進行文段閱讀時，雖然他們熟悉并認識文段中的詞匯和語句，對于文段中的句子結構和語法也知曉，但仍然不明白文段的內容，導致這種現象的主要原因是學生缺乏必要的文化知識。

（二）文化素養教學提高學生的學習興趣

學習興趣是學生學習的最大動力。在學習過程中學生往往能夠很快記住自己感興趣的內容，同時還會主動搜索與其相關的內容以及文化信息。此外，在教學過程中教師可以通過多媒體來激發學生所積累的文化背景知識，同時利用多媒體導入更多的文化素養，依此來激發學生學習的興趣，促進他們積極參與到文化交流當中。

（三）培養學生的文化意識和交際能力

語言交際能力包含語言內容、語言技能、交際技能和文化背景知識。而商務英語專業的教學目的就是借用英語這一語言工具來培養學生的交際能力。因此，在商務英語專業中語言交際能力顯得尤為重要。而參與商務活動實質就是要參與各式各樣的交際活動，并在活動過程中與各類人群進行交流。這樣便要求學生除了具有一定的語言交際技能外，還要了解交流對方的文化背景知識，以做到在適合的場所運用恰當的話語與之進行交流。而在商務英語教學過程中導入文化素養教學能夠增強學生語言得體性的意識，同時通過文化素養教學能夠是學生從中了解到相關的語言文化內涵、價值觀念以及科學知識等內容，并做到語言教學和文化教學的同步進行。

（四）有利于我國優秀文化的傳播

隨著我國的發展，我國的政治、經濟、軍事等方面在國際上以位于較高的水平，但在文化方面，受到西方文化的沖擊，文化主權面臨著威脅，商務英語教育作為外語教育的一種，理應承擔著傳播我國優秀文化的責任。商務英語活動從某種程度上來說是兩種文化的交流過程，在商務英語學習的過程中，掌握一定的傳統文化，不僅能夠提高對外介紹的能力，傳播我國的優秀文化，還對雙方的平等交流有著重要的意義。

三、商務英語專業文化素養教學的現狀

（一）商務英語專業課程設置和教學方面

與本科院校相比專科院校的教學時間較短，同時為了順應高職教育的實用性原則，眾多的專科院校在設置商務英語課程時主要偏重于語言知識和商務知識的結合，重點是對于語言文字的解說，文化內容涉及不多，對本土中國文化的涉及更是少之又少。

（二）學生方面

現代隨著英語的廣泛使用，許多英語專業的學生在學習英語的同時對于國外的文化的了解也隨之增多，在此過程中學生對本族文化的了解卻越來越少。甚至一些外語教師在遇到一些中文成語或詞句時會出現讀錯或是無法解釋這些詞句的涵義等現象。而這種現象的出現便說明了教育方面的失衡，在提高外語水平的同時，自身的文化卻在一點點的丟失。

四、商務英語教學中培養學生傳統文化素養的建議

（一）教學大綱和教學教材的建設

隨著經濟的發展，社會對于人才的需求量在不斷增加，尤其是現代國際間的交流日益增多，國家的發展更需要復合型人才，由此我國的教學規模隨著擴大以培養出更多的人才。商務英語是國際商務交流中使用的重要工具，我國教育與也擴大了這方面人才的培養，在培養此類人才時首先需要制定相應的專業《教學大綱》，商務英語教學中注重語言和文化的共同學習，因此在《教學大綱》加入文化知識教學內容，被在教學大綱中列入一些特定的文化項目，同時規范商務英語教學，豐富商務英語教學內容。教材是培養人才必須的教學工具，在專科院校商務英語教學中應結合學生的實際情況和教學目標合理的標志語言知識和文化知識并存的教材內容。

（二）定位傳統文化素在教學中的目標

在進行外語教學中不能僅局限于教學語言對象的文化，還應該包含本族文化，而本族文化素養的學習是文化知識的基本素質要求， 正如Larry A.Samovar等學者曾指出：“了解你自己，了解你自己的文化”是成功進行跨文化交際的重要一環。在我國“大學英語改革論證報告”中明確指出了為使用我國發展需求，要培養出語言能力和文化素養均較高的復合型人才。2004年版的高等院校英語專業教學大綱中提出了專科院校進行文化教學的要求。在專科院校進行文化教學的主要目的是通過這種“跨文化對話”，通過實際的文化交流來培養學生的文化意識，進而實現我國傳統文化和其他語言文化之間的互動。在商務英語教學中加入文化素養教學，主要是培養學生對語言的綜合應用能力，實現語言文化的平等對話，最終做到跨文化交流。

（三）增強師生思想上的重視度

在教學過程中教師應將文化素養融入到商務英語教學的每一個患者當中，并結合教學材料將相關的傳統文化知識和交際規則適當的補充到教學內容中。在教學過程中還要充分利用現代化的教學手段，例如利用多媒體將要教授的知識點以及相關的文化知識通過聲音和圖像的形式展現給學生，這樣不但能夠吸引學生學習的注意力，激發學生學習的興趣，還能夠通過直觀的圖像和聲音讓學生更好的理解和掌握要學習的知識點和文化知識。由于專科院校商務英語課時的限制，在進行教學過程中教師應充分利用院校的第二課堂來加強商務英語傳統文化素養教學。專科院校中的第二課堂即是根據學生的興趣愛好組織學生進行口語比賽、演講比賽、專題辯論賽、寫作比賽等競賽活動，及相關的節目等方式幫助學生學習。

除加強教師對文化素養重要性的認識外，還應加強學生對其重要性的認識。在商務英語教學中導入傳統文化素養即讓學生學習到了本族文化知識同時又掌握運用英語來表達我國文化的一種技能。對此院校在商務英語教學中可以通過舉辦講座來吸引學生主動去學習本族文化，并使其在學生過程中愛上本族文化，最終繼承本族文化并將之發揚下去。

（四）充分利用商務英語專業課文中的文化知識點

商務英語教師在教學過程中通過英語教材進行拋磚引玉，通過對不同文化間的差異進行比較，引起學生了解不同文化的好奇心和興趣，促使其主動了解文本中所提到或設計的文化知識點，通過學生自身主動的探尋來加深學生對該語言知識點以及相關文化知識的認識和掌握，同時還能夠引發學生繼續探索與該知識點相關的文化內容。當完成一階段的學習后，為了避免學生知識點的零碎和不連貫現象，教師針對此問題與學生一起對所學習的知識點以及相關的文化知識進行歸納和總結，通過對這些知識的綜合歸納來穩固學生的學習效果。

（五）教師需要加強自身傳統文化素養的學習

一個合格的英語專業教師除以要具備專業的英語知識外還應具具備相應的文化素養。教師要提升自身的文化素養可以從以下兩個方面入手：第一，加強對本族文化的認識理解并對其建立情感上的認可且教師本身要具備扎實的語言功底，補充自身文科學和自然學方面的知識。只有教師本身具有一定的語言知識和文化素養之后，才能夠正確有效的引導學生學習;第二，學校應多給英語專業教師提供學習和進修的機會，通過外部的學習來提升自身的語言技能和文化素養。

（六）積極開設傳統文化方面的公共選修課

傳統文化教學的內容應包含文化、藝術、教育、歷史、哲學等，學生可以通過參加傳統文化選修課來提升自身的傳統文化素養，同時還能夠開闊眼界，進一步了解和掌握中國文化知識，從而幫助其更好的學習商務英語。

五、結束語

商務英語是一門專門用途英語，是現代國際商務活動中的必備工具，作為商務環境中的一種應用性語言，其不僅具有目的性、使用性和職業性的特點，還有著鮮明的跨文化交際性，因此培養學生的傳統文化素養同樣重要，商務英語專業作為一門主要用于培養學生從事國際間商務活動中語言運用能力的學科，在教學過程中應將語言運用能力和傳統的文化素養結合起來，培養出高素質的國際商務交際人才。

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備注：此論文為西安翻譯學院質量工程項目“商務英語教學團隊”，項目編號Z1314'