淺析運用多媒體對高中數學教學的意義

安春英

摘 要：隨著我國科技實力的迅猛提升，計算機、手機等高科技在日常生活中發揮著非常重要的作用，而自從課堂教學引進多媒體，教學的質量和效率有了質的飛躍。尤其對于數學這種抽象性高的科目，多媒體將死板的數學知識變得集體形象，將以往的教學模式入手，從而分析和整合運用多媒體對高中數學教學的意義，進而引起教師的重視。

關鍵詞：多媒體；高中數學；教學；意義

高中數學作為高考的必考科目之一，在高考總分中占有很大的比例，因此，如何改善教學環境來提高教學質量是極為重要的，而多媒體教學是一個有效的途徑，他具有提高學生的課堂參與性，培養學生自主學習等多種優勢。下面本文將對其的意義進行探討。

一、增加學生學習數學的熱情

由于數學本身具有抽象性和思維性的特點，所以，在教學中要實現活躍的課堂氛圍并不容易，特別對于高中數學，它的理論知識更加難懂。傳統的“板書”和“說教”結合的教學方式難以激起學生的興趣，而且長期在這樣教學環境下，學生很容易對數學學習產生厭倦的心理，進而導致學生成績無法提升。而多媒體的運用可以很好地改變這種狀況，讓課堂充滿活力，使學生更加愿意參加到數學學習中。

二、增加課堂信息量

以往課堂的一大部分時間都被“板書”所占有，高中數學教師因為要在黑板上逐字逐句地將知識點寫在黑板上而浪費了大量時間。但是，如果運用多媒體，教師就可以直接將自己所要講的知識點直接放映到屏幕上，這樣就有效地減少寫板書的時間，從而增加課堂傳授的信息量。而且，因為教師講課的課件是可以共享的，所以，學生可以通過拷貝教學課件在課下進行自主學習，這樣可很好地改善以往板書過多，學生來不及抄寫就必須被擦掉的弊端。

三、突破教學難點

教師在教學難點時，如果光憑教師口頭和板書解釋，學生難以有形象具體的了解，從而也無法很好地掌握知識點。而運用多媒體，高中數學教師可以將這些教學難點通過有趣的動漫或者圖像由簡到難逐步地表現出來，讓學生在腦海中產生具體的印象，這樣就有利于學生的吸收和理解，也可以增強學生學習數學的信心和主動性。

總而言之，多媒體為高效的高中數學課堂教學提供了一個教學平臺，它對提升學生的積極性、增加課堂信息量、突破教學難點等起著重要的作用。所以，高中數學教師要善于利用多媒體的優越性，將數學論理知識講活講透，從而提高教學的水平和效率，增加學生的課堂參與性，營造活躍的教學氛圍，進而幫助學生在高考中取得一個好成績。

參考文獻：

[1]潘敬貞，董世朝.計算機輔助教學課件設計策略[J].中國科教創新導刊，2008（06）.

[2]何棋，范登晨.信息技術與高中數學課程整合的實踐研究[J].中國電化教育，2007（09）.

[3]董林偉.實現數學課堂教學有效性的思考與建議[J].中學數學月刊，2007（06）.

？誗編輯 王團蘭