淺談初中化學實驗教學

趙鳳有

摘 要：在社會主義市場經濟快速發展的大環境下，教學改革正在穩步進行。化學是初中教學階段基礎學科之一，強化初中生化學成績是提高初中生整體學習能力的基礎保障。實驗教學是初中化學教學中的重要內容，在實際教學中發揮著至關重要的作用，如何提高初中化學實驗教學水平是初中化學教學工作者面臨的主要問題。結合多年初中化學教學經驗，從初中化學實驗教學的主要內容和特點分析著手，對強化初中化學實驗教學的方法做了總結介紹。

關鍵詞：初中化學；實驗教學；方法

一、初中化學實驗教學的主要內容及特點

化學是初中教學中的重要組成部分，在實際教學過程中占據著重要的地位。初中化學教學是提高學生綜合能力不可或缺的主要學科之一，具有其他學科無法替代的作用。伴隨著教學改革的發展，新形勢下的教學要求給初中化學教學內容作了新的劃分：初中化學不僅要加強學生化學基礎知識的學習，還應該注重學生化學專業探索能力和實際動手能力的提升；實際教學過程中必須高度注重實驗教學的作用，引導學生通過實驗了解所學知識點；鼓勵學生積極主動地運用所學的知識解決日常生活中遇到的各種問題，使學生養成良好的化學學習習慣。

二、初中化學實驗教學的重要性

實驗教學在初中化學教學中占據著重要的地位，其作用主要表現在：我國長期以來受應試教育的影響，初中化學教學將重點放在了學生學習成績的提升上，對學生綜合素質的培養缺乏認識，導致學生綜合學習能力偏低。另外，傳統的教學方法只注重課堂講授教學的重要性，忽視了實驗教學的作用，將大部分時間花費在實驗結果的探討上，對實驗過程缺乏關注，導致學生創造性思維能力和創造能力偏低。

在初中化學中進行實驗教學是培養學生綜合素質的重要手段，是實現學生全面發展的必經之路。化學教學過程中開展實驗教學可以全面提高學生學習化學的興趣、改善課堂教學氛圍、提高學生化學學習成績。另外，學生在參加化學實驗的過程中還能夠自主獨立地思考問題，在提高學生心理素質的同時進一步提高學生的實踐能力。

三、強化初中化學實驗教學的方法

1.培養自信，引導學生積極參加

伴隨著教學改革的快速發展，現代教學課堂上教師和學生已經意識到學生的主體地位。因此，要想提高初中化學實驗教學水平，教師應該從培養學生自信心著手，引導學生積極參加實驗教學，為提高實驗教學水平提供基礎保障。傳統教學的弊端在于：教師講、學生聽的教學模式很難激發學生學習的興趣，呆板的課堂氛圍還會讓初中生對化學產生厭倦心理。因此，教師必須在化學課堂上開展實驗教學，引導學生積極主動地參與到實際實驗過程中；如果學生在操作過程中出現操作失誤等問題，教師不應該批評學生，而應該鼓勵學生進行第二次操作，從而提高學生的化學學習興趣。

2.創造機會，讓學生參與演示實驗

傳統化學實驗過程中以教師演練、學生觀看為主，這種落后的教學方式不僅會降低學生的學習興趣，還很難提升學生的綜合能力。要想提高初中化學實驗教學水平，教師應該制造更多符合學生實驗心理的機會，讓學生參與演示實驗。例如，在開展“氣體的制備”實驗教學的過程中，由于“難溶或微溶于水，且與水不發生化學反應的氣體，都可以用排水法收集”，教師應該安排學生進行“排水法收集氣體”的實驗，引導學生正確理解氣體的基本特性。

3.采用多媒體教學手段

伴隨著信息技術的發展，多媒體教學手段已經廣泛應用于初中化學教學過程中。眾所周知，初中化學知識點中必然有相關知識點很難通過實驗展示出來，此時，教師可以充分發揮多媒體教學手段的作用，借助視頻、音頻以及圖像等教學手段引導學生積極主動地參與到實驗教學中。例如，在開展“氧氣的制取”教學時，教師可以借助多媒體視頻教學手段，將氧氣的制作過程展示在學生面前，豐富課堂教學形式的同時，為提高學生化學實驗學習興趣提供技術保障。

4.將實驗教學生活化

實驗教學生活化是提高初中化學教學水平的重要手段之一?；瘜W實驗中絕大部分事物直接來源于日常生活，要想提高學生化學實驗學習興趣，必須讓學生感受到教學內容與生活息息相關，只有這樣，學生才更加愿意主動去學習。例如，教師在開展“二氧化碳性質”教學時，為了引導學生了解二氧化碳的基本性質，教師可以借助學生熟悉的可樂完成實驗操作，在激發學生好奇心的同時，還能進一步提高學生的學習興趣。

總之，實驗教學在初中化學教學中占據著重要的地位。要想提高初中化學實驗教學水平，教師應該在明確初中化學實驗教學基本特點的前提下，了解初中化學實驗教學的重要性和作用，從培養自信，引導學生積極參加、制造機會，讓學生參與演示實驗以及將實驗教學生活化等方面著手，為提高我國初中化學實驗教學水平打下堅實的基礎。

參考文獻：

顧水英，劉長員.新疆昌吉州農村初中化學實驗教學現狀調查與研究[J].現代教育科學，2010（10）.

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