高中班主任如何對學生做好德育工作

烏力吉吉日嘎拉

摘 要：近幾年我國教育改革力度不斷加大，要求對學生進行全面培養(yǎng)，因此德育成為高中教學中一項重要的任務(wù)。目前，在我國高中實行的都是班主任管理制度，班主任不僅要在學習上指導學生，還要在德育上對學生進行教育。高中生面臨著高考的壓力，這就致使班主任把大量的工作時間放在學生的成績指導上，沒有對學生進行德育，在一定程度上嚴重阻礙了學生德育的發(fā)展。主要從高中班主任德育教學方面分析，提出可行的教學意見，提升高中德育教學的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中班主任；德育；教育策略

教育的改革，新課標的推行，對班主任提出了更高的要求，不僅要在學生的成績方面取得優(yōu)異的成績，還要在德育上有一定的成就，同時還要多多和學生進行交流溝通，了解學生的心理狀況，幫助學生解決心理上的問題，促進學生全面發(fā)展，這對班主任來說是一項艱巨的任務(wù)，要求班主任花費大量的時間、精力、感情在學生身上，一心為學生著想。所謂的德育并不是說對學生進行思想上的教育，如果只是單純的思想教育是遠遠不夠的，班主任必須了解學生的心理，解決學生心理上的問題，兩者結(jié)合才能達到德育教學的目標。

一、目前高中德育教學上出現(xiàn)的一些問題

在目前的高中德育教學上面臨一些嚴峻的問題，嚴重阻礙了學生的發(fā)展。高中生正處于青春期，與社會的接觸比較少，經(jīng)驗少，思想不成熟，雖然一些學生已經(jīng)形成了獨立意識，但多數(shù)都是以自我為中心，比較極端，不能正確對待自己的缺點和錯誤，別人提出的建議不能虛心接受，而且學生的叛逆心理也是比較強的，對事物沒有一定的辨別能力，這對學生產(chǎn)生的負面影響是很大的，導致學生形成不正確的價值觀和人生觀。

1.班主任沒有明確的德育教學目標

高中班主任不僅要發(fā)現(xiàn)學生成績上的問題，還要發(fā)現(xiàn)學生心理上的問題，并及時解決學生這兩方面的問題，讓學生健康快樂地學習。首先，在德育教學上應(yīng)該制訂明確的教學目標，以往班主任對學生進行德育時，并沒有詳細的教學計劃，更別說教學目標，這就使得德育教學成為空話。

2.師生之間互動交流比較少

高中生還處于青春期，思想不成熟，長時間的應(yīng)試教育讓學生和教師之間出現(xiàn)了隔閡，產(chǎn)生了畏懼心理，從而導致師生互動交流的次數(shù)比較少。因此，在高中的德育中，要多多的組織師生參加互動交流活動，在活動中教師可以去親近學生，了解學生，滿足學生心理和學習上的需求，使學生健康快樂地學習。

二、高中德育教學的有效措施

1.教師要分清高中教育的層次

德育具體可以分為三個階段：基礎(chǔ)階段、中等階段、高層階段。基礎(chǔ)階段和中等階段主要針對的是小學生和初中生，高層階段針對的是高中生，高中對學生來說是一個重要的階段，也是人生的一個重要轉(zhuǎn)折點，這一階段是學生形成良好的人生觀和價值觀的重要時期，是學生未來發(fā)展的基礎(chǔ)。因此在高中階段，班主任要認識到德育教學的重要性，制訂詳細的德育教學目標，使德育教學工作進入一個全新發(fā)展的階段，掌握德育的整體基調(diào)，抬高教育目標，盡最大的努力做好德育工作。

2.幫助學生樹立德育理念

高中班主任一定要根據(jù)新課標德育教學要求，在對學生進行德育教學時一定要堅持“以人為本”的原則，明確德育教學的重要性，做到真正的理解學生、關(guān)心學生，同時還要有奉獻精神，幫助學生樹立全新的德育理念，并且還要對學生加以引導，使學生養(yǎng)成良好的價值觀和人生觀。因此在德育教學中，教師要對學生進行全面了解，制訂一套可行的方案，對心理比較差的學生可以制訂特殊的方案，要做到從實際出發(fā)，遵循以“學生為本”的原則，樹立良好的德育觀念。

3.給學生打造一個良好的班級環(huán)境

在高中德育教學中，給學生營造一個良好的環(huán)境是相當重要的，這不僅有利于教師將心理健康指導貫穿到日常管理工作中，同時班主任還能做到為人師表的作用，給學生做好榜樣，對心理有問題的學生進行及時的解決，還可以在班里設(shè)立健康委員、心理委員，不定期地對學生進行心理健康培訓。在良好的班級環(huán)境中不僅可以降低學生的心理負擔，還可以使學生樹立良好的價值觀和人生觀。

總的來說，高中生正處于青春期，思想還不成熟，叛逆的思想比較嚴重，對學生未來的發(fā)展有一定的影響。因此在高中的教學中，教師要意識到德育教學的重要性，制訂一套詳細的教學方案，幫助學生樹立德育理念，使學生樹立正確的人生觀和價值觀，讓學生迎接美好的明天。

參考文獻：

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編輯 薛直艷