巧妙切入，構建高效語文課堂

呂春

所謂的切入點是指最容易著手的地方，課堂上的巧妙切入不僅能夠調動學生的學習積極性，激發學生的學習興趣，而且，對教材價值的實現以及高效課堂的順利實現也起著非常重要的作用。因此，我們要學會從多角度切入，要提高學生的課堂參與度，進而，為高效課堂的構建打下堅實的基礎。

一、問題切入

問題是探索的前提，也是創新的基礎，因此，在新課程改革下，我們要借助有效的問題情境來進行切入，以逐步提高學生的學習效率。如，在教學《不平常的信》時，為了能夠讓學生順利地進入本節課的學習當中，在導入課時，我首先引導學生思考了下面一個問題：你認為什么樣的信才算是不平常的信？讓學生思考討論，接著，順勢將學生引入到本節課的不平常的信上，這樣不僅能夠培養學生的問題意識和探究能力，而且，對語文教學價值的最大化實現也起著不可替代的作用。

二、故事切入

對于小學階段的學生來說，故事切入既能滿足學生的學習興趣，又能找準切入點，使課堂順利地過渡到正文的學習當中。如，在教學《女媧創造人類》時，我先給學生講述了“盤古開天辟地”的故事，當講到盤古呼出的氣變成風和云，手足和身軀變成了大地和高山等之后，我引導學生思考：我們人是什么變成的呢？一下子由盤古開天地的故事過渡到造人上，這樣不僅能夠激發學生的學習興趣，而且，這樣切入新課也符合學生的認知規律，對高效課堂的實現起著非常重要的作用。

三、視頻切入

隨著多媒體技術的普遍應用，借助視頻或者是音頻進行切入不僅能夠打破傳統課堂的弊端，給課堂注入新的活力，而且，形象、直觀的課堂對語文課堂魅力的展示也起著非常重要的作用。因此，在新課程改革下，我們可以借助視頻切入激發學生的課堂參與熱情。

如，在教學《翻越大雪山》時，為了更好地切入課堂當中，我借助多媒體向學生播放了視頻“長征”的片段，學生在視頻的沖擊上不僅對雪山有了直觀的認識，而且，對學生理解紅軍戰士頑強的意志、堅韌不拔的毅力以及英勇無畏的革命精神也起著非常重要的作用。所以，借助恰當的視頻既不顯得課堂突兀，又能調動學生學習的興趣，當然，也有助于課堂效率的大幅度提高。

總之，在小學語文教學過程中，教師要根據教材內容的需要，采用恰當的切入方式，激發學生的課堂參與欲望，進而，為高效課堂的順利實現做好鋪墊工作。

參考文獻：

趙立輝.語文教學要選好切入點[J].學生之友：小學版，2011（02）.

編輯 謝尾合