把握三年級數學特點，努力提高教學質量

鄭潔瓊

現代教育一直追求高效合理的教學方法及模式，不斷實現對現代學生的有效教育。小學作為現代學生參與和接觸學習的第一步，也是至關重要的一步。在現代實踐教學過程中，如何真正有效地幫助學生學習和進步，是小學教學必須積極貫徹和不斷實行的。本文針對小學三年級數學教學狀況，結合學生自身學習情況，對于學生學習晉升和教學方法創(chuàng)新改進參與有效探討和分析，進一步落實現代教育教學的真正教學目的，促進學生自身成長和進步。

小學是學生真正開始獲取知識的第一步，對于學生的進步和發(fā)展有積極的推動作用。小學三年級在小學教學過程中屬于學生學習和成長的過渡時期，對于學生學習和自身成長有積極的幫助。數學學科在小學學習過程中屬于基礎學科，需要教師認真參與教學和積極貫徹落實，真正實現現代教學的目的。

一、三年級數學教學呈現的特征

相較于一、二年級的學習內容知識點涉及多、難度大，三年級作為現代小學教學過程的過渡階段，對于相關的學習知識點會有一定的跨越，三年級數學主要涉及計算，認識重量、度量、簡單的計時技巧，圖形的簡單的認知和計算等等，涉及范圍廣，難度相對來說就會加大，學習的內容相對來說也就需要真正落實。

例如，三年級數學教學內容在二年級的學習基礎上進行上升和進步，在教學課堂上教師在教授除法時，需要讓學生明白除法的應用法則，學會除法逆運算，這就需要學生自身不斷進步，真正學會數學內容的學習。

二、結合學生學習狀況，合理有效地布置教學內容

小學學習對于小學生來說是相對困難的。數學作為一門邏輯性較強的綜合課程，在學習和真正應用的過程中需要嚴謹的學習態(tài)度和積極的激情參與學習，因此，在課堂教授小學數學時，需要不斷結合學生學習過程中存在和產生的實際狀況，真正有效地參與小學數學教學，讓學生有效率、有質量地參與學習和汲取知識。

綜上所述，現代社會不斷進步和發(fā)展，對于現代社會內部的實踐教學也需不斷完善和更新。小學數學作為增加學習知識，培養(yǎng)學生能力的重要學科之一，需要教師兢兢業(yè)業(yè)真正有效地應用教學方法，讓學生在學習中獲取知識，在教育課堂中受益。相信以后在現代教育教學的不斷完善和更新下，現代學生將更加積極地呈現高素養(yǎng)的文化要求，真正成長和在學習過程中進步。

參考文獻：

羅平.例談“數形結合”在數學教學中的應用[J].小學教學參考，2007（33）.

編輯 謝尾合