實施小學數(shù)學高效課堂的幾點體會

張武勝

近一段時期，我認真鉆研了“高效課堂”，對此有些許認識，我覺得它主要指教學過程的最優(yōu)化，教學效果的最大化。它是師生的共同進步，是知識和素養(yǎng)的共同提高。下面談談自己關于構建高效課堂的幾點做法。

一、引入新課

“良好的開端是成功的一半。”一個成功的導入既可以激起學生強烈的求知欲望，又可以使學生興趣盎然地完成后面的學習。如，《找次品》的引入，我這樣以故事引入：西天取經(jīng)成功，佛祖如來佛獎勵給師徒每人一顆佛珠，悟空想戲弄八戒，取走真珠，變了一顆假珠。這假珠略微輕些，其他與真珠無異。讓八戒找出假珠，若找不出假珠，就不給八戒真珠子。同學們，怎樣幫八戒找出那顆假珠子？有趣的故事很容易吸引學生的注意，使他們整堂課都保持興趣學下去。

二、探求新知

1.巧妙地創(chuàng)設問題情境。教《位置》一節(jié)時，我常編一些，如“炮擊敵艦”“金魚吃蟲子”“謝大腳去劉能家怎么走？”等有趣的問題，降低了問題的難度，學生又能主動挑戰(zhàn)，積極探索。老師只需精講幾句，即可收到良好的效果。

2.組織好合作學習。合作中每個人都要闡明自己的觀點，給別人提供思考材料，也能從別人那里獲得經(jīng)驗，得到啟發(fā)。每個人的意見都有重要價值，都應該尊重，需認真傾聽。如，講完解方程x-20=9后，可組織合作學習，試解20-x=9，并與x-20=9比較，解法上有何異同，既然20-x=9可用減法各部分關系直接求得，為什么老師講課時卻用了“等式的性質”來解？討論合作至此，老師寥寥幾句，即可使學生豁然開朗。

3.突出重點，突破難點。課堂教學能否高效，突出重點、突破難點是關鍵因素。我覺得可以用以下想法、做法。

重視實踐操作，給學生充足時間，充足的實踐機會，如，“認識長度”“求草坪的面積”“可能性”等的教學。

一定利用好直觀教具，這對低年級教學加減法、乘法口訣以及高年級的幾何知識教學尤為重要。如，圓柱和圓錐的體積，直觀演示操作圓錐與圓柱之間的關系。老師只要引起學生注意“等底等高”這一關鍵，就可以了。

充分利用知識遷移，舊知為新知的生長點。如，“小數(shù)加減法”計算方法，就以整數(shù)加減為基礎。學生應知的思路是：計數(shù)單位相同才能相加減，相同數(shù)位對齊，小數(shù)點對齊。

三、課堂檢測

本人認為檢測要注重實效。我們可以在每一個知識點的講授過程中適時進行檢測。可以檢測卷、答題卡形式出現(xiàn)，給足練習鞏固時間，便于教師掌握學情，也可做到有效減負，減少后進生的數(shù)量。

四、做好課堂總結

注意總結，上課不能虎頭蛇尾，要講究總結藝術，鉆研總結方法。如，《梯形面積》可用“總結預習式”；《三角形內角和》可用“延伸拓展式”；《約數(shù)和倍數(shù)》可用“趣味滑游戲式”；《認識小括號》可用“兒歌式”……

總之，把握新課程的基本理念，從學生發(fā)展需要出發(fā)，變革教學方式，培養(yǎng)學習興趣，為學生的可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎，就要不斷深入鉆研高效課堂理論，讓自己的課堂真正“高效”。

編輯 謝尾合