淺談小學科學學科的重要性

譚貴軍

隨著教育的發展變化，農村辦學越來越規范化、集中化。學校辦學條件不斷提高，師資力量逐漸加大，學科之間聯系密切，銜接性強。在教育中，要培養學生的創新精神和創新能力，培養學生發現問題與解決問題的能力，培養學生愛科學和用科學的興趣及能力。那么，如何培養學生對“小學科學”這門學科產生興趣和愛好？筆者認為可從以下幾方面做起。

一、“科學”學科的特性

小學科學是一門多種知識統籌在一起的學科，因此要充分地開發和利用好這門教學資源。但如何使“小學科學資源”在教育教學活動中發揮應有的作用，還有必要進一步了解教學資源的特性。

1.科學課程內容的選擇豐富多彩，要密切聯系學生現實生活，引起學生學習的興趣，對知識的欲望和追求。科學學科的知識遠遠超越學生日常的生活經驗，與學生年齡、生活經驗相分離。學生的生活經歷是學習科學知識的有利基礎，脫離學生的生活情景，這門學科知識就會喪失其價值基礎。

2.能激起學生學習興趣的動機。對于學生，只有調動學生積極性和主動性，才會從中發現問題和提出問題，最終解決問題。而科學這門學科正是培養學生興趣為宗旨的科學啟蒙教育。

二、“科學”學科的重要性

1.小學科學教學目標是培養學生了解科學、熱愛科學，并能夠利用科學知識解決一些簡單的生活中常識、自然現象等。因此，作為教育者，應合理地選擇或開發適合學生年齡特點、貼近學生生活的“科學資源”，培養學生學習科學知識的興趣和欲望。

2.小學科學教材內容豐富，包含自然、社會、人文、地理等方面的知識。因此，科學教學資源極大地拓寬了學生的視野，培養了學生的學習興趣，豐富了學生的知識面。

3.小學科學教學資源的開發基于學生生活實際，是滿足學生對科學知識需求的源泉，也是學生探索科學的起點，為初中學習有關知識做鋪墊。因此，我們篩選出來的那些教學資源更加貼近學生需求，貼近學生的現實生活。

三、“科學”學科的教學資源

1.科學教學資源豐富，但并不是所有的資源都能夠適合學生的需求，只有符合學生需求、達到教育目標的教學資源才具備實施條件。因此，要求教師在眾多的教學資源中擇優，選擇哪些最有效、最有價值的教育資源運用到教學之中。

2.根據學生需要，針對現社會現象，對原有教學資源進行更改，把科學教學資源進行深入的加工、修改，從而更加有效地使小學科學教學資源應用到教學環境中。

3.學科整合是將不同的教學資源，如人力、物力、經驗等，按照一定的方式進行統整，形成新的小學科學教學資源的方法。通過對小學科學教學資源的整合，可以對不同內容、不同形態、不同作用的教學進行優化，最大限度地發揮小學科學教學資源的作用。

編輯 韓 曉