如何激發小學生對《品德與社會》的學習興趣

梁桂玲

中圖分類號：G623.1 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）02-0122-01

興趣，是天然的良師益友。學生上《品德與社會》課的興趣如何，直接關系《品德與社會》課的效果如何，所以品德課教學中激發小學生的學生興趣尤為重要。但怎樣激發和培養小學生上好《品德與社會》的學習興趣，讓學生在課堂上愛學、會學，得到體驗和樂趣就顯得更加關鍵。

一、老師本身必須帶著愛心去上課

首先，教師要處處關心、愛護學生。記得有一次，在課中有一名學生發燒，我及時發現，就與班主任聯系，班主任找到了家長，家長及時把孩子送到了醫院，經檢查是重感冒，醫生說：“再晚一會去，恐怕要轉為肺炎?！睘榇?，家長很感謝有這么細心和愛心的老師。這雖然是一件小事，就能使學生感到溫暖，學生能從教師的一言一行上體會到對他的關心和愛護，從而調動了學生的學習積極性。

其次，教師要有熱心、耐心。學生的智力是不一樣的，有的學生能及時掌握課上的重點，而有的學生接受能力就慢一點，那么就需要教師在他們不會或不懂的時候耐心的再講解一遍或幾遍才能達到效果。有一次，我在教五年級第二單元第5課《古老的國家》一課時，有一“知識點滴”一欄對公元前和公元紀年不明白，我就給學生畫了一個圖示來表示，并說明公元紀年就是指公歷紀元記錄年份的方法。國際通用的公歷紀元是以傳說中的耶穌誕生之年為元年，公元元年以前，稱為公元前，其年份順序倒數，公元元年后，則反稱公元，其年份順數，公元紀年是世界上最通用的紀年法，我國也采用世界大多數國家使用的公元紀年制度，這是1949年9月全國政協第一屆全體會議協商決定的。經過我的耐心和細心講解，學生明白了道理，對學習知識產生了濃厚的興趣，增加了學生的自信心，課堂效果非常好。

二、以優美感人的語言激發興趣

辭不可不修，說不可不善，閃耀著智慧光輝的語言具有豐富的表現力。思品課的說服力、感召力來源于教師的語言力度，語言技巧、語言文采，如果一個教師富有嚴謹、準確、教法得當、精練的教學語言，就更能撥動學生的心弦，促進記憶的持久，思維的活躍。想象的豐富，對于培養學生的學習興趣，提高思想品德課的實效性都有著極其重要的作用。

三、根據小學生的心理、生理特點，用漫畫激發學生的學習興趣

少年兒童的心理、生理特點是：好動、接融事物單一、對漫畫感興趣。根據這一特點，利用多媒體教學，恰當地使用漫畫會使學生，學習興趣倍增，課堂氣氛活躍，效果顯著。如：“有動物到公園游玩，有的小動物踏草坪，有的動物不踏草坪，問學生，是踏草坪對還是不踏草坪對？”有的學生回答說：“當然是不踏草坪對的?！崩蠋熡謫枺骸澳鞘菫槭裁?？”小學生說：“草坪是供游人欣賞的。”老師肯定的說：“這位學生回答正確?！彼晕覀兊焦矆鏊杂X遵守公共秩序，知道自己應該做什么，不應該做什么。針對這些比較，用漫畫的形式講授既生動又形象，同學們既掌握了知識、印象深刻，從而提高了學生獲取知識的興趣愿望和分析問題、解決問題的能力。

四、師生建立和諧的氛圍，用感情激發學生的學習興趣

和諧氣氛，就是教師上課時的態度和諧，講解教學內容時生動、優美、準確。學生能在愉快、嚴肅活潑的氣氛中學習知識，和諧的氣氛能夠使學生的大腦皮層建立起適中的興奮狀態，便于接受新知識，掌握知識的重點，從而順利地完成教學效果，達到教學任務。其次，用熱情激發學生的學習興趣。在教學中創設或利用特別的教學情境，化理為情，融情入理，用真情實感感染學生，才能融及其靈魂，震撼其心弦，達到以情激情，以情育情之目的。在講授《我愛你——新中國》一課時，“中華人民共和國成立”一欄時，以《義勇軍進行曲》為代國歌，利用多媒體教學放升國旗的視頻，用多媒體觀看中國體育健兒在奧運奪冠的實錄，最后讓學生談感受：作為少年兒童如何報效祖國呢？同學們表現的異常主動、出色，說出了自己的真心話。通過一系列的教學活動，就達到了化理為情，融情入理的效果，從而激發學生學習的良好目的。

五、教師自身的心理素質感染學生，激發學生的學習興趣

（一）提高自身心理健康水平。古人云：“其身正，不令而其行之，其身不正，雖令不從”。因此教師本身必須具有健全的心理素質，高尚的道德品質及修養，融洽的人際關系和良好的社會適應能力。使學生們在活動中表現自我，學會理解，寬容諒解，充分調動學生的積極性和啟發學生的創造性，從而提高學生的心理健康水平。

（二）提高學生自我認知能力。品德教師在日常教學中應積極引導，多表揚、多鼓勵。例如：教《中華大家庭》一課時，56個民族56枝花，我國是一個統一的多民族國家，各族人民共同締造了中華大家庭，各民族團結友愛，從而引導學生，不要種族歧視，要互相幫助、友好相處。

（責任編輯 曾 卉）endprint